縱觀我國的音樂教育史，聲樂教學與器樂教學明顯失衡，中學往往更加注重學生的聲樂教學，當然這是由于多種因素的共同影響。隨著我國經濟的快速發展，人們的物質日益富足，這在很大程度上促進了音樂教學中器樂教學的發展。同時器樂教學自身也有著鮮明的藝術感染力、豐富的情感表達力以及高超的演奏手法吸引著廣大師生，學生在學習、掌握樂器的過程中，能夠提高自身的音樂素質，陶冶學生的道德情操，同時也能夠緩解學習的壓力。

如果中學音樂教學缺少樂器的參與，那么音樂課堂必然是蒼白無力的，是一種不完整的音樂教育。因此，加強中學音樂教學中的器樂教學對于廣大師生都有著非常重大而又積極的意義。

一、加強器樂教學的必然性

1.加強器樂教學是中學音樂教學發展的客觀要求

目前，我國實行的是九年義務教育，適齡兒童必須要接受這一教育，因為這一階段是一個人成長的重要階段，它關系到了全民素質的整體水平，在這一階段所實施的所有教育都是普及型的教育，其中也包含了音樂教育?，F行的中小學音樂教學大綱明確指出，這一時期的音樂課程設置的目的是讓每一位學生都能夠獲得必要的音樂體驗，使其性格更加完善。如果中學音樂能夠在學習樂器的環境下展開音樂學習，那么必然會使學生終生受益，這是由器樂教學性質決定的，同時也是中小學音樂教育的一項重要組成部分。因此，加強器樂教學是中學音樂教學發展的客觀要求。

2.加強器樂教學是開發學生智力的必然選擇

我們知道，人的大腦是由左、右半球組成的，其中有一部分區域主要是負責人的創造性。而學生在學習、演奏樂器的過程中，能夠鍛煉左、右手的協調性，使左、右腦得到均衡發展，從而使思維更加敏捷，智力水平也有大幅度提高。同時還能夠提高學生的洞察力、想象力以及創造力，這是其他教學方式所無法企及的。因此，中學音樂課堂加強器樂教學，能夠對學生的情緒產生正面影響，促進智力開發，同時能夠陶冶情操、凈化心靈，提高音樂審美能力以及音樂素養，所以說加強器樂教學有其必然性。

二、器樂教學展開存在的問題

1.器樂教學脫離了學生的實際，使學生喪失了學習的興趣

如，有些老師在講解關于理解音樂表達情感的相關內容時，引用了中學生還不是很了解的樂器為演奏對象，使學生難于理解，使學生懵懵懂懂，脫離了學生的現實生活，顯然不利于器樂教學的展開。

2.教學目標不夠明確

雖然現階段，有很多中學音樂教師已經開始嘗試將樂器引入課堂教學，豐富課堂內容，但是普遍存在的一個問題就是教學目標不明確，并且沒有準確地把握住中學生對音樂的認知水平。很多音樂教師更多是希望通過樂器能夠使學生更加深入地理解某一歌曲的深刻內涵，這顯然是偏離了器樂教學的初衷。

中學生對事物的認識還處于朦朧階段，不可能使成年人那樣深入，所以音樂教師進行課堂設計時，必須明確教學目標，選擇學生能夠接受和理解的方式。

三、全面展開器樂教學的建議

1.認識器樂教學的重要性

中學音樂教學想要加強器樂教學，首先要提高對器樂教學的認識，為器樂教學的全面展開打下思想基礎。行政教育管理部門必須全面展開工作，使校長、各年級主任、教師、家長能夠明確中學展開音樂教學的性質、任務以及意義。學校則可以通過家長會，甚至是舉辦演奏會的形式，來宣傳器樂教學對于學生全面發展的重要意義。使家長認識到器樂教學對孩子成長的重大意義，解除部分家長心中存在的疑慮，從而為器樂教學的全面展開做好思想工作。

2.合理選擇樂器

在樂器的選擇方面，學生要根據自身的經濟條件、年齡階段進行選擇，同時還注意到樂器本身的特性，要選擇易于掌握、有品位的樂器，如：手風琴、葫蘆絲、豎笛、口琴等等。首先，這些樂器的實用性比較強，便于攜帶，在家庭、聯歡會上都可進行演奏，可以進行獨奏、合奏、伴奏；其次，這些樂器的價格比較低，普通家庭都能夠接受，且比較容易普及；再次，在學習的過程中，學生比較容易獲得準確的音高概念，便于教學，是學生識譜最簡潔、最有效的輔助手段。

3.正確選擇器樂學習的作品

器樂學習的作品必須是積極向上、活潑生動，同時還要貼近學生的日常生活，只有這樣才能夠激發出學生學習的興趣。在實踐教學的過程中，筆者選編了一些音樂作品，比如：美國音樂故事片《音樂之聲》中的曲目DoReMi。這一曲目在旋律上除了運用自然大調音階式進行外，還包含了模進、反復、大小跳等手法，曲式也非常規范。筆者將其改編后引入了豎笛教學環節中，取得了很好的教學效果，學生們不但學習了其中的音樂知識，同時也掌握了演奏技巧。

4.采用唱奏合一的教學方法

將聲樂教學與器樂教學結合到一起，不但能夠提高學生學習的興趣，同時也有利于攻克器樂教學中的諸多難點。比如教師在處理《青春舞曲》這個曲目的十六分音符與符點音符的節奏難點時，要求學生要注意到節奏音準。我們在實際練習的過程中，將學生分成兩個小組，一組負責演唱，另一組負責演奏，如此分三次進行。第一次由教師進行伴奏，學生集體合唱；第二次師生進行樂器的合奏；第三次由學生自主完成合唱與樂器伴奏，教師在一旁進行指導。

采取這種師生互動、唱奏合一的教學方式，不僅使同學們享受到了音樂的快樂，同時也很容易地攻克了教學環節中的諸多難點。

5.提高師資力量

增加師資力量的投入是器樂教學得以貫徹落實的重要保證，失去了這一保證，器樂教學將會無法進行。比如，教育行政部門可以在全市范圍內開展課外展演活動、器樂文化交流活動以及各種級別的樂器比賽活動等等，使教師能夠自覺提高自身的演奏水平。同時將教師的職稱晉升、年終考核等與教師切身利益相關的事項與教師的器樂基本功緊密聯系在一起，激勵教師們對器樂進入課堂教學的順利展開。