1情境教學(xué)的含義

情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中按照實(shí)際或模擬的情形，為學(xué)生提供更多的感知對象，通過學(xué)生親自經(jīng)歷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生大腦中的相似塊（知識單元）增加，有助于學(xué)生靈感的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生相似性思維的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。教師有目的地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、生動具體的場景和氛圍，以引起學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，動手能力得到提高，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。《計算機(jī)基礎(chǔ)》雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是同樣可以應(yīng)用情境教學(xué)，使課堂變得生動，使學(xué)生感興趣、學(xué)得快、記得牢。一般來說，計算機(jī)基礎(chǔ)課主要包含計算機(jī)的發(fā)展史，計算機(jī)的軟、硬件原理，常用辦公軟件如WORD、EXCEL、POWERPOINT等等。稍微了解一下學(xué)生的情況就可以知道，這些教學(xué)內(nèi)容對于當(dāng)今大多數(shù)學(xué)生來說就像“盲人摸象”，屬于似懂非懂、會一些操作但不系統(tǒng)的狀態(tài)。如果按傳統(tǒng)教學(xué)方法上，容易照本宣科，枯燥乏味，很難提高學(xué)生的興趣，更不必說積極主動地去學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)。反之，如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之與學(xué)生將來工作相結(jié)合，學(xué)生覺得學(xué)有所用，就能更積極主動。因而，設(shè)計出色的情境教學(xué)對該課程教學(xué)效果的展現(xiàn)發(fā)揮著重要的作用。

2實(shí)施策略

2．1情感和職業(yè)的認(rèn)同感是學(xué)好職業(yè)技能的前提

情境教學(xué)在一定程度上需要教師和學(xué)生的互動，而互動的積極性很大程度上來源于情感上的認(rèn)同。認(rèn)同感包括兩個方面，①對教師的認(rèn)同感；②對將要從事的職業(yè)的認(rèn)同感。對教師的認(rèn)同感要求教師具備高尚的人格魅力，高超的專業(yè)素質(zhì)和對每一個學(xué)生的理解、關(guān)心。一個不受學(xué)生歡迎的教師，和學(xué)生相看兩相厭，教學(xué)效果自然難以發(fā)揮。而好的教師是學(xué)生的良師益友，學(xué)生在你的課堂里感到愉悅，輕松自然地學(xué)到知識點(diǎn)。相對來說，對職業(yè)的認(rèn)同感更復(fù)雜一些。大多數(shù)學(xué)生有自己的一些思考和想法：有些學(xué)生對自己的專業(yè)很盲目，對將來可能從事的職業(yè)缺乏興趣和熱愛；有些學(xué)生比較自卑，對學(xué)好這些知識沒有信心；還有一些學(xué)生覺得某些課對以后工作沒有用。本校曾經(jīng)對已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行過調(diào)研，他們現(xiàn)在已經(jīng)分布在全國各地，在不同的崗位從事不同的職業(yè)，但是在基礎(chǔ)學(xué)科里他們普遍認(rèn)為計算機(jī)課對他們當(dāng)前的工作影響最大。其實(shí)不同的學(xué)科都有其學(xué)習(xí)的意義，但是問題在于學(xué)生往往在學(xué)的時候很功利，總是問“學(xué)這個有什么用，學(xué)那個有什么用”，而到實(shí)際工作中需要這些知識時才發(fā)現(xiàn)“書到用時方恨少”。而很多教師又喜歡苦口婆心地強(qiáng)調(diào)自己的課程是多么重要，學(xué)生聽多了又沒有切身體會，漸漸地也就只當(dāng)耳旁風(fēng)了。其實(shí)，不妨可以嘗試，從新生培訓(xùn)時就使用情境式教學(xué)，觀看一些影視作品，身臨其境地模擬和想象他們今后的工作情況，討論這個行業(yè)的發(fā)展前景，激勵起他們對本職的熱愛。有了對本專業(yè)的熱愛，才能進(jìn)一步研究各課程的具體學(xué)習(xí)。

2．2模擬實(shí)際工作任務(wù)

對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，在校學(xué)習(xí)主要還是為了以后工作的需要。因而，必須基于工作要求，進(jìn)行課程設(shè)計，必須體現(xiàn)工作過程的各項(xiàng)要素?；?ldquo;實(shí)際工作”的學(xué)習(xí)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的學(xué)習(xí)載體，對這個模擬任務(wù)的學(xué)習(xí)過程，也是讓學(xué)生學(xué)會工作的過程。雖然是基礎(chǔ)公共學(xué)科，但對于所有專業(yè)也不能一概而論，不同的專業(yè)因?yàn)榻窈蠊ぷ鞯姆较虿煌?，因而學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所偏移。例如，財務(wù)專業(yè)的學(xué)生，EXCEL可以講深一點(diǎn)，文秘專業(yè)的學(xué)生則要側(cè)重WORD和POWER-POINT，而設(shè)備維修專業(yè)的學(xué)生要更關(guān)注硬件研究。在情境教學(xué)設(shè)計上，模擬各個不同專業(yè)的工作任務(wù)。例如，對財務(wù)學(xué)生講授EXCEL時，可以讓他們想象一下如果他們是一個公司的財務(wù)人員，最常做的統(tǒng)計包括哪些？最常算的無外乎不同時期或者不同地區(qū)商品的銷售額，對一些特定商品打折銷售，賺了多少利潤。在這個任務(wù)中他們首先要把數(shù)據(jù)填入電子表格中，為了表格的美觀和直觀，要進(jìn)行一系列的邊框、字體和單元格的格式處理，然后運(yùn)用公式通過單價和銷售量計算銷售額，進(jìn)一步計算利潤。再使用分類匯總計算不同地區(qū)商品的銷售額。必要時使用財務(wù)函數(shù)PMT和IPMT、IF函數(shù)以及高級篩選等，對數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步處理。最后將數(shù)據(jù)表格轉(zhuǎn)換成圖表形式以便于直觀分析。再如，講WORD的表格制作，按部就班的教學(xué)方法是：①建立表格，方法有1、2、3；②更改表格大小，方法有1、2、3；③表格內(nèi)字體更改，方法有1、2、3；④表格背景設(shè)置……這樣一堂課下來，學(xué)生昏昏欲睡，覺得什么都聽懂了，其實(shí)什么都沒記住。相反如果采用情境教學(xué)，給學(xué)生一個場景：你以后找工作，勢必要制作簡歷，如何制作一個明了、突顯特點(diǎn)又不失品位的簡歷呢？“學(xué)起于思，思源于疑”，首先可以讓學(xué)生自學(xué)課本，自己邊看邊動手，制作一個表格型的簡歷。學(xué)生在做的過程中一定會思考，接下來，教師每講一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生對自己剛才做的簡歷進(jìn)行一下更改，邊講邊改，直至所有知識點(diǎn)都講完，再讓學(xué)生把不必要的太過花哨的修改恢復(fù)，讓他們知道不是所有知識點(diǎn)都必須用在一個表格里。然后把學(xué)生做的簡歷匯總起來，和大家一起點(diǎn)評。根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)，這是效果非常好的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生們在歡笑聲中取長補(bǔ)短。“WORD表格制作”的學(xué)習(xí)也就這樣水到渠成了。如果學(xué)生都能接受，時間允許教師可以適時提高一下，告訴他們WORD表格制作的一些其他功能。

2．3尋找知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和興趣點(diǎn)之間的平衡

情境教學(xué)講究和未來工作結(jié)合，但并不是說要以完全勝任工作為目標(biāo)，遏制興趣發(fā)展。簡而言之，情境教學(xué)的實(shí)施要求有更周密的教學(xué)計劃，把知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和興趣點(diǎn)合理統(tǒng)一起來。知識點(diǎn)是一個理論體系的完整性，讓學(xué)生對這門課有宏觀的了解，甚至在以后或許要回過來研究某些方面而打下基礎(chǔ)。技能點(diǎn)是做好未來工作的保證，一門課肯定不會所有知識點(diǎn)都常用，某些專業(yè)有某些必備技能，這就是重點(diǎn)所在。而興趣點(diǎn)是將來愛崗敬業(yè)的前提，有了興趣才能深入思考進(jìn)一步展望，有了興趣才有積極的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)這門課。例如，將計算機(jī)硬件基礎(chǔ)的時候，各種硬件的介紹是知識點(diǎn)，這是一個體系，每個部件都要提及不可缺少，但是對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，也沒有必要涉及太多的純理論。可以在講這些知識點(diǎn)的時候教授臺式機(jī)的安裝和一些常見硬件故障的排除，這是技能點(diǎn)，是工作生活中可能遇到的。同時，學(xué)生都對臺式機(jī)和筆記本的選購很感興趣，這就是興趣點(diǎn)，上課的時候也可以講一下計算機(jī)發(fā)展的趨勢、最新配置以及價格，各種品牌設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)比較。把這些結(jié)合起來就是一堂學(xué)生感興趣，又能處理日常故障，并且體系完備的計算機(jī)硬件基礎(chǔ)課了。