作者：吳金芳 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)鳳凰小學(xué)

一、“為美國而教”的主要實(shí)施舉措

TFA能夠在短短的21年間蓬勃發(fā)展并取得舉世矚目的成就，離不開美國大學(xué)生較強(qiáng)的社會參與意識與服務(wù)意識，離不開美國社會各界對促進(jìn)教育的均衡發(fā)展、呼吁教育公平的共同愿望。但是，TFA最終能吸引眾人投入到該計(jì)劃中并不斷擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模，除了這些外在的客觀因素外，最關(guān)鍵的是TFA能夠采取合理有效的實(shí)施策略。

1．采取多種優(yōu)惠措施鼓勵大學(xué)畢業(yè)生參與TFA計(jì)劃為了有效吸引優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生參與TFA計(jì)劃，TFA采取了一系列吸引措施。第一，志愿者只需履行為期兩年的服務(wù)。兩年的服務(wù)期對于一些立志長期從教的志愿者來說是職業(yè)生涯的開端，對另外一些志愿者而言，則是一個“職業(yè)中轉(zhuǎn)站”，一是可以緩解就業(yè)壓力，二是有利于構(gòu)思下一步的職業(yè)規(guī)劃。第二，志愿者可以自主選擇服務(wù)區(qū)。志愿者有權(quán)利選擇自己中意的地區(qū)從教，TFA在人員派遣時會盡量滿足志愿者的意愿。第三，志愿者享受帶薪服務(wù)。志愿者的服務(wù)并非是無償性的，他們一旦被雇傭，便意味著成為了專職教師。所在學(xué)區(qū)將支付給他們與其他新專職教師等額的薪水，每年在22000美元到40000美元之間。第四，TFA作為美國服務(wù)隊(duì)（AmericaCorps）的成員，其志愿者可申請由美國服務(wù)隊(duì)提供的每年4725美元的教育獎金，這對于大學(xué)畢業(yè)生來講極具吸引力。第五，志愿者可享受研究生院和公司提供的特殊待遇。各研究生院為志愿者豁免申請費(fèi)用并提供特殊獎學(xué)金，志愿者可在兩年服務(wù)期滿后再入學(xué)；TFA與公司、企業(yè)合作，使志愿者能夠有機(jī)會到有關(guān)部門實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為服務(wù)期滿后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，各大公司與企業(yè)還為TFA志愿者保留工作崗位，允許其延緩兩年就業(yè)。

2．實(shí)行嚴(yán)格的志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)為保證教師隊(duì)伍素質(zhì)，TFA對申請者實(shí)行嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)。首先，根據(jù)候選人的書面申請進(jìn)行篩選，申請人員必須是來自全美最具競爭力大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生。其次，對申請者進(jìn)行面試，才能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐能力考查。招募人員通常根據(jù)候選人是否具有以下16種素質(zhì)來對其作出評價(jià)：毅力、誠心、熱心、責(zé)任心、獨(dú)立性和自信心、創(chuàng)造力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力、綜合判斷能力和理解力、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、自我評價(jià)能力、教學(xué)管理能力以及多元文化的敏感性。[6]這16種素質(zhì)及在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)是決定候選人能否被錄取的必要條件。最后，招募人員對候選人做出以下等級的評價(jià)：“特別優(yōu)秀”“優(yōu)秀”“很好”“好”“一般”“差”和“很差”。而TFA只招收被評為“特別優(yōu)秀”“優(yōu)秀”和“很好”的候選人。可以說，被錄取的志愿者都是鳳毛麟角。

3．實(shí)行短期強(qiáng)化培訓(xùn)與后期持續(xù)指導(dǎo)相結(jié)合的教師培訓(xùn)方式在志愿者被分派到各個學(xué)區(qū)任教之前，他們必須到夏季培訓(xùn)學(xué)院接受為期5周至每周6天，每天15個小時的高強(qiáng)度短期培訓(xùn)，以幫助他們獲得成為一名教師的首要技能。而負(fù)責(zé)對志愿者進(jìn)行教育培訓(xùn)的人員均為精挑細(xì)選出來的優(yōu)秀教育工作者，有的是中小學(xué)資深教師，具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有的是大學(xué)教師，負(fù)責(zé)教授教學(xué)理論知識；有的是多元文化教育領(lǐng)域的專家，幫助志愿者理解少數(shù)民族文化，提高其對少數(shù)民族的認(rèn)同感；有的是家校關(guān)系領(lǐng)域的專家，教授志愿者正確處理家校關(guān)系的方法。培訓(xùn)主要分理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩部分進(jìn)行，理論學(xué)習(xí)主要圍繞學(xué)習(xí)教學(xué)策略、教學(xué)管理、課程開發(fā)和教育熱點(diǎn)問題以及多元文化理論等展開，實(shí)踐操作則是在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的培訓(xùn)時間基本持平。而在整個培訓(xùn)過程中，專業(yè)精神、反思精神和多元文化精神將始終貫穿其中。此外，為了使志愿者成為出色的教育工作者，TFA還為他們提供了一系列的后續(xù)指導(dǎo)，例如，為每一個志愿者提供一個指定導(dǎo)師，為其提供指導(dǎo)和支持；與合作學(xué)區(qū)所在的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)建立聯(lián)系，為志愿者提供持續(xù)培訓(xùn)；聯(lián)通退休教師網(wǎng)絡(luò)以便志愿者隨時獲取教學(xué)信息；志愿者利用TFA聯(lián)機(jī)集成器———TFANET，向校友獲取專業(yè)知識、分享創(chuàng)意和建議；志愿者通過TFA的在線教學(xué)和學(xué)習(xí)中心（TLC）實(shí)現(xiàn)資源交換等。

4．對學(xué)生成績進(jìn)行雙重評估以反映志愿者的教學(xué)水平學(xué)生學(xué)業(yè)成績在一定程度上能夠反映志愿者的教學(xué)水平，因此，TFA主要通過測量志愿者所教班級成績來對志愿者的教學(xué)水平進(jìn)行側(cè)面評估。在TFA的成績測量系統(tǒng)下，學(xué)生成績由兩部分組成：一部分是學(xué)生課堂表現(xiàn)得分，這部分由志愿者評定；另一部分是TFA根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生第一部分的成績進(jìn)行調(diào)整、合計(jì)而得出的分?jǐn)?shù)。這一成績測量系統(tǒng)能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，有助于TFA全面了解學(xué)生成績，并掌握志愿者的教學(xué)情況，從而給予志愿者信息反饋，使其能及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

5．因地制宜，根據(jù)實(shí)際需要招募教師一項(xiàng)策略要最大化地取得實(shí)施效果，必須因地制宜、聯(lián)系實(shí)際。TFA則能夠聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地采取相應(yīng)措施。為了提高服務(wù)區(qū)孩子的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績，TFA實(shí)施了STEM舉措（Science，Technology，Engi-neering，andMath）。例如，在追求滿足服務(wù)區(qū)教師數(shù)量需求的同時，重視招募同服務(wù)區(qū)兒童具有相似或相同背景的志愿者，盡可能減少師生間的文化排斥現(xiàn)象；根據(jù)合作區(qū)兒童早期教育、土著教育質(zhì)量低下、師資短缺等問題，TFA招募這些領(lǐng)域的志愿者以促進(jìn)教育發(fā)展。

6．與多方合作籌集資金，加大經(jīng)費(fèi)投入以促進(jìn)組織良好發(fā)展TFA取得的成就離不開社會各界包括個人（其中不乏TFA校友）、公司、基金會甚至地方、州和聯(lián)邦政府對TFA的認(rèn)可與支持。其經(jīng)費(fèi)構(gòu)成也由私人資金變?yōu)橐运饺速Y金為主、公共資金為輔。通過與多方合作募集大量資金，使TFA不斷加大經(jīng)費(fèi)投入促進(jìn)組織良好持續(xù)發(fā)展成為了可能。從2005年至2010年間，TFA不止四次增加財(cái)政預(yù)算，總額共增加1.92億美元，增加的預(yù)算主要用于人員招募、提高少數(shù)族裔志愿者比例、媒體宣傳等。[7]正因?yàn)橛腥绱司揞~的投資，TFA才得以持續(xù)良好地發(fā)展，其員工數(shù)量不斷上升，人員素質(zhì)不斷提高，組織影響力日趨擴(kuò)大，得到了更多公眾的肯定。

7．借媒體之力宣傳TFA及其成員為了讓外界更了解TFA，使TFA能夠盡可能多地招募少數(shù)族裔志愿者，TFA借助電視、報(bào)紙等大眾傳播手段對組織自身及其成員進(jìn)行宣傳，如通過美國有線電視新聞網(wǎng)、雙語傳媒渠道舉辦宣傳活動。此外，TFA也在當(dāng)?shù)匾恍┏霭嫖锷峡巧贁?shù)族裔志愿者、校友及其他工作人員的事跡，突出他們的成就，樹立榜樣。