以科技競賽推動網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學改革

學校計算機系現(xiàn)有3大類實驗室,分別是軟件類實驗室、網(wǎng)絡類實驗室以及嵌入式實驗室。3大類實驗室基本滿足了網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系建設中硬件平臺的基本需求。軟件類實驗室可以進行軟件應用及開發(fā)設計類實驗,如程序設計、數(shù)據(jù)庫原理與應用等課程。嵌入式實驗室用于原理性很強的驗證性實驗,如計算機組成原理、計算機接口技術等課程。網(wǎng)絡類實驗室包括協(xié)議仿真及安全實驗室和網(wǎng)絡工程實驗室。協(xié)議仿真實驗室可以進行網(wǎng)絡協(xié)議及數(shù)據(jù)包分析、網(wǎng)絡安全等實驗。網(wǎng)絡工程實驗室由Cisco和H3C網(wǎng)絡設備組成,這些設備包括主流的中端路由器、交換機、防火墻及無線AP等,可以滿足40余人同時進行綜合性的中型及部分大型網(wǎng)絡互聯(lián)實驗需要。科技競賽推動了實驗室的進一步完善,目前,網(wǎng)絡服務實驗室正在建設之中,建成之后,一個較為完整的網(wǎng)絡實踐平臺就已形成,教師和學生可以在這個平臺上進行各類網(wǎng)絡實驗及科學研究。此外,完善的實驗設備,對科技競賽的準備起到了極大的推動作用。在完善的實驗設備的支撐下,本專業(yè)在歷次的科技競賽中,均取得了優(yōu)異的成績。

實驗室開放是目前我國高校實驗室發(fā)展和改革的一個重要趨勢。傳統(tǒng)實驗教學嚴格按照教學大綱安排學習,演示性、驗證性實驗較多,且一般安排在上課時間,課時有限,學生的主動性和創(chuàng)造性受到限制。利用實驗室空余時間開放實驗室彌補了課堂實驗教學的不足,提高了實驗室的設備利用率,開放實驗項目充分調(diào)動了學生的學習熱情,對加強學生動手能力的培養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力提供了有力保障。在面向全體網(wǎng)絡工程專業(yè)本科學生開設開放實驗的基礎上,指導老師對實驗過程中涌現(xiàn)出來的成績優(yōu)異的學生進行更深層次的實驗指導和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練,為多項大學生科技競賽源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。本專業(yè)已連續(xù)多年指導學生參加各類大學生科技競賽,均取得優(yōu)異成績。另一方面,網(wǎng)絡專業(yè)教師結合網(wǎng)絡技能大賽等多項大學生科技創(chuàng)新競賽,積極推進實驗室開放。為更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力,配合學生參加大學生科技競賽等創(chuàng)新活動,指導教師還結合本人的科研項目,不斷開發(fā)和更新實驗內(nèi)容,在增加實驗深度和廣度同時,以學生為中心努力完善開放實驗教學方法,積極穩(wěn)妥地進行實驗室開放。

科技競賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術,起到了示范教學的作用,反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求,也賦予了專業(yè)教學新的內(nèi)涵。本專業(yè)將實踐教學改革與技能競賽緊密結合,牢固樹立嚴謹教學、規(guī)范操作的教學思想,通過汲取技能競賽內(nèi)容和標準對原有實踐教學項目進行改造,提煉、轉(zhuǎn)化為教學項目,不斷補充和完善項目課程教學,增加了一系列針對科技競賽開放式實驗項目,如針對全國網(wǎng)絡技能大賽的相關實驗項目。實驗項目的設置在深化理論教學知識的基礎上,要求能夠循序漸進地反映基本技能和實際動手能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)教師中,具備碩士學歷的青年教師占主體,是本專業(yè)教學與實訓的骨干力量。積極鼓勵和支持青年教師參加和指導各類科技競賽,給青年教師的成長提供了一個互相學習、互相提高的平臺,大力營造學知識、促業(yè)務、比技能、練本領的良好氛圍,全面提升教師技能水平,促進教育教學水平持續(xù)提升,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維、動手能力、進取精神和合作意識,推進整體師資水平的發(fā)展,更好的服務于學生。

以競賽促進校企合作,提高學生的職業(yè)技能,提升學生的就業(yè)競爭力借助于科技競賽的平臺,網(wǎng)絡工程專業(yè)采用主動走出去的策略,通過多種方式與企業(yè)進行合作。截止目前,我們已經(jīng)多次邀請企業(yè)網(wǎng)絡方面的專家來學校為網(wǎng)絡工程專業(yè)師生做技術前沿學術報告,與H3C合辦網(wǎng)絡學院,推薦優(yōu)秀學生進入如H3C、中國電信等知名網(wǎng)絡企業(yè)工作實習。由于在網(wǎng)絡技能大賽中取得的優(yōu)異成績,得到了行業(yè)的廣泛認可,H3C公司在學校網(wǎng)絡工程專業(yè)設立專項獎學金,用于獎勵在本專業(yè)取得突出成績的學生。通過這一系列的校企合作,不僅開闊了學生的視野,調(diào)動了學生學習的積極性,也為學校網(wǎng)絡工程專業(yè)探索優(yōu)化專業(yè)實踐教學體系積累了寶貴的經(jīng)驗。

網(wǎng)絡工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),完善的實踐教學評價體系是實踐教學體系中非常重要一環(huán)。有效的借鑒競賽中的評價機制,加強實踐教學常規(guī)管理,將多種考核方式融入到實踐教學中,進行結果性考核和過程性考核。結果性考核就是根據(jù)實踐教學的成果來評定學生的實踐課成績,如軟件成果、網(wǎng)絡搭建成果等。這一考核方法可行性強,有較為完善的評價尺度,能直接反映學生的實踐能力。過程考核就是對學生實踐的全過程進行考察和評價,包括實踐的前期準備、實踐過程中的態(tài)度以及解決問題的能力等。通過教學評價體系建設,要能夠規(guī)范學生的實踐過程,客觀評價學生的實踐效果,進而提高實踐的教學質(zhì)量。

結語

作為應用型本科院校,學校網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標重點在于使學生掌握扎實的理論專業(yè)知識,具備較強的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐能力。除了要在基礎理論的教學上花大力氣外,更應從適應市場的角度理順理論教學與實踐教學的關系,辦出自己的特色。科技競賽提供了一個深化教學內(nèi)容改革、培養(yǎng)學生實踐能力的契機。以科技競賽為平臺,構建完善的實踐教學體系,其目的是增強學生面對社會需求的動手能力,提高學生的社會競爭力。在實踐教學中提高創(chuàng)新能力,提高綜合素質(zhì),是需要我們深入思考的問題。（本文作者：錢文光 王歡 鄒澎濤 單位：北華航天工業(yè)學院計算機科學與工程系）