一、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）考核方式存在的問題。和大多數(shù)課程一樣，傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考試也就是進(jìn)行期末考試，并且期末考試的成績占總成績的比重是非常大的。這樣的考試結(jié)果并不能完全體現(xiàn)學(xué)生的真實水平，也不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。另外，很多該課程的老師會在期末考試前劃定考試范圍，導(dǎo)致某些學(xué)生只需要在考試前將考試重點進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)就會得到好成績，這樣的好成績并不代表好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)狀況，只是考察了學(xué)生的瞬時記憶能力。

（二）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在的問題。目前，我國西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程所用的教材版本很多，雖然體系不同，但內(nèi)容卻是大體相同，教學(xué)內(nèi)容主要是主流的經(jīng)濟(jì)學(xué)，基本內(nèi)容都是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的成熟理論。但隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是在進(jìn)入21世紀(jì)之后，西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了很多的新問題和新現(xiàn)象。而這些新問題是無法用傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解釋的。針對這些變化，西方國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材也在進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。而在國內(nèi)，我國所使用的教材內(nèi)容陳舊且更新緩慢，沒有體現(xiàn)該學(xué)科在新時期的最新研究成果和動態(tài)，不能解釋在新時代中發(fā)生的新問題和新現(xiàn)象。

二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的改革

（一）采用案例教學(xué)，理論聯(lián)系實際。案例教學(xué)法作為實用性強(qiáng)的一種教學(xué)手段，在眾多課程的教學(xué)中得到廣泛地應(yīng)用。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的實際情況，靈活機(jī)動地運用適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行教學(xué)，將得到事半功倍的教學(xué)效果。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論教學(xué)中，我們可以把案例作為理論知識的一部分進(jìn)行講解，例如在講授均衡價格理論時，可以與我國豬肉價格政策走向的例子相結(jié)合，講述消費者行為時可以從學(xué)生壓歲錢的消費來入手。在理論知識教授完畢后，由教師甚至學(xué)生自己可以提出一些合適的小案例，教師和學(xué)生共同進(jìn)行討論分析，在討論的過程中，晦澀難懂的理論知識將在案例中得到生動的展現(xiàn)。另外，教師還可以截取部分章節(jié)進(jìn)行綜合性案例的討論，讓學(xué)生可以在案例討論的過程中加強(qiáng)復(fù)雜案例的分析處理能力。

（二）要注意剖析西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的假設(shè)前提和學(xué)科性質(zhì)。前文已經(jīng)提到，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是闡述西方資本主義國家市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律。因此，該課程的內(nèi)容很多是和我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)大相徑庭的。因此，教師在講授知識的時候，就不能完全照搬課本內(nèi)容，應(yīng)該在講解知識的過程中有所取舍或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議。即便許多理論已經(jīng)被證明是正確的，教師也應(yīng)該對其是否復(fù)合我國國情來進(jìn)行詳細(xì)的分析討論。讓學(xué)生在準(zhǔn)確掌握理論知識的同時，也對社會主義市場經(jīng)濟(jì)有所理解，并且可以正確區(qū)分二者的關(guān)系。

（三）改進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核方式。作為一門重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對于掌握很多專業(yè)知識具有十分重要的促進(jìn)作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。因此，該課程的考核方式和內(nèi)容必須能反映學(xué)生真實的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，在考核方式上需要做大膽的改革。其中，最重要的就是將期末成績的比重降低，多注重在平時的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解。那些可以提出很好的觀點和問題、善于分析和總結(jié)的同學(xué)應(yīng)該有一定的加分獎勵。在考核內(nèi)容上，我們可以適當(dāng)增加主觀題的比例，例如近年來國內(nèi)外的一些熱點話題。甚至可以采取開卷考試的方式，讓學(xué)生利用書本的知識去解決試卷中提到的問題，這樣可以更好地反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況。另外，老師還可以在平時的教學(xué)過程中，增加一些小組討論以及開放式課題，并且積極提供機(jī)會讓學(xué)生可以參加社會實踐，這樣就可以全面檢測學(xué)生對知識的理解和運用能力，而且還可鍛煉學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

（四）積極更新課程教材，增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新前沿理論。在教學(xué)過程中教材的使用對于課程的講解至關(guān)重要，因此，要想增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的新理論，教材必須是充分體現(xiàn)其時代特征的。所以，我們必須緊跟時代步伐，圍繞西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論界的研究動態(tài)，進(jìn)而抓好教材的建設(shè)。在教材中，可以吸收成熟的研究西方社會經(jīng)濟(jì)運行新現(xiàn)象、新問題的新理論、新觀點，促進(jìn)教材體系和教學(xué)內(nèi)容的更新，加快教學(xué)內(nèi)容改革，促使國內(nèi)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)緊跟國外經(jīng)濟(jì)理論前沿。另外，在教材更新的同時，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課老師也必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時地了解西方國家一些最新的研究動態(tài)和成果。教材的更新畢竟有些滯后，因此，教師在授課的過程中可以適當(dāng)?shù)亟榻B經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的重大前沿問題，并且及時地進(jìn)行更新和拓展，開闊學(xué)生的思路和視野。

（五）采用多元化教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式。除了前文提到的案例教學(xué)法以外，老師可以根據(jù)課本的內(nèi)容采用更多種的教學(xué)方法。各類方法可以優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生可以更好地理解和掌握知識。另外，再加上靈活多變的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有明顯的提高，有利于開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、結(jié)語

學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，將有助于我們更好地認(rèn)識和借鑒國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)運行理論和經(jīng)驗，推動我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但是該課程涉及的理論知識較多，綜合性較強(qiáng)，在實際教學(xué)中，教學(xué)效果很不理想。因此，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。

本文作者：趙靜 單位：河南化工職業(yè)學(xué)院