一、課程教學(xué)重點解決的問題

傳統(tǒng)課程只注重于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技能和設(shè)計效果，極少關(guān)注對學(xué)生企業(yè)形象設(shè)計理念的培養(yǎng)和灌輸。因此，以往的學(xué)生在設(shè)計之前，大部分總是忽略對需求企業(yè)的企業(yè)文化、理念和精神深入了解及調(diào)研這一環(huán)節(jié)，以至于設(shè)計的企業(yè)形象并不能準確地傳達該企業(yè)的精神理念、也不能準確地體現(xiàn)出企業(yè)文化。

傳統(tǒng)的企業(yè)形象設(shè)計課程缺少對學(xué)生設(shè)計過程監(jiān)督、指導(dǎo)環(huán)節(jié)，一致采用集中教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)形象設(shè)計的過程中極易養(yǎng)成設(shè)計陋習(xí)。為了走捷徑，很多人總是習(xí)慣套用先前已使用過的VI設(shè)計模板，然后簡單地進行標志字體更換；導(dǎo)致設(shè)計的企業(yè)形象產(chǎn)生雷同，無法真正達到展現(xiàn)企業(yè)形象的設(shè)計目的。

二、教學(xué)方法改革

(一)具體內(nèi)容

首先對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上進行更新，合理加大理念識別和行為識別的教學(xué)力度，加固視覺識別系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)部分。適當(dāng)限制學(xué)生人數(shù)，加大一對一指導(dǎo)的溝通模式和交流環(huán)節(jié)。因此，本課程改革需要探索如何更準確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、更切實地掌握學(xué)生的具體設(shè)計過程，加強對學(xué)生課程設(shè)計過程的監(jiān)督管理，提高對學(xué)生設(shè)計手稿的要求，進而實現(xiàn)上述的教學(xué)培養(yǎng)目標。大力提升學(xué)生課程設(shè)計的實踐性。

《企業(yè)形象設(shè)計》是一門注重教學(xué)實際成果的課程，因此，突出實踐操作性是這一環(huán)節(jié)的重點要求。但是，如果課程設(shè)計在整體教學(xué)內(nèi)容中僅被當(dāng)做一個結(jié)業(yè)或考核方式，就發(fā)揮不出這一個既是考核又更是綜合培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重大價值，也無法借助這個最后且最重點的環(huán)節(jié)提升課程的教育質(zhì)量。根據(jù)歷來的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在一系列理論學(xué)習(xí)、實際作業(yè)的練習(xí)后，很多人往往在最后的課程設(shè)計得到了綜合的、實際的學(xué)習(xí)和鍛煉，開始真正明白企業(yè)形象設(shè)計的精髓和學(xué)習(xí)要求，其設(shè)計水平和VI科學(xué)正確的設(shè)計理念也往往在這個動手環(huán)節(jié)才得到了突飛猛進的提高。

(二)課程改革特點

在教學(xué)內(nèi)容上，合理加大理念識別和行為識別的教學(xué)力度，加固視覺識別系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)部分。加大一對一指導(dǎo)的溝通模式和交流環(huán)節(jié)，及時把握和切實指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計過程；在保證設(shè)計原創(chuàng)性的同時，同步學(xué)生的設(shè)計思路。提升學(xué)生課程設(shè)計的實踐性，從課程設(shè)計的命題和企業(yè)、品牌的選擇等角度入手，探索基于現(xiàn)實、具體的某一企業(yè)或品牌進行命題和設(shè)計。本課程考核方法非卷面測試，學(xué)生的企業(yè)形象設(shè)計作品為最有力的評分依據(jù)?？己顺煽兣c平時成績結(jié)合最終為期末成績。

三、教學(xué)模式改革的效果與推廣性分析

針對企業(yè)形象設(shè)計課程的改革，要更好地指導(dǎo)學(xué)生樹立對整個企業(yè)形象設(shè)計的正確認識，不僅從專業(yè)技術(shù)上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、設(shè)計能力，更從專業(yè)理念上養(yǎng)成學(xué)生重視調(diào)研、量身打造企業(yè)形象的設(shè)計習(xí)慣，培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)形象設(shè)計人才。結(jié)合藝術(shù)專業(yè)和企業(yè)形象設(shè)計方向的自身特色，該課程改革若根據(jù)以下幾條基線展開，或?qū)盏捷^出色的成效。

1、全力杜絕學(xué)生在日常課程設(shè)計中照搬照抄VI設(shè)計模板的行為，加強引導(dǎo)其針對性地為企業(yè)或品牌量身定做的力度。

2、更有意識地指導(dǎo)學(xué)生逐步建立且加深“打造企業(yè)形象就是一種功能性、創(chuàng)造性活動”的認識，增強學(xué)生的設(shè)計興趣和挑戰(zhàn)欲，要求其設(shè)計作品越來越能體現(xiàn)不同企業(yè)或品牌的本身差異與特點，使其設(shè)計更具獨特意義。

3、注重幫助學(xué)生建立“企業(yè)形象設(shè)計是一種思維模式”的另一個重要認識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生充分應(yīng)用標識、文字、色彩、圖片等信息準確、形象地表達設(shè)計理念。

作者：林成 單位：杭州電子科技大學(xué)