一、EPS教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)涉外英語(yǔ)教學(xué)，護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要放在與國(guó)外人士之間的交流上，有充分的交流水平才能更好地進(jìn)行與醫(yī)患之間進(jìn)行交流，及時(shí)的了解患者的病情。英語(yǔ)護(hù)理專業(yè)的寫作水平也是尤為的重要，寫作不僅僅涉及到的是廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。因此，涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)的目的就是為了重點(diǎn)的培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，將專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用加入到日常的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到事半功倍的效果。

二、傳統(tǒng)護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教材問(wèn)題

在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中所使用的教材，都是采用的公共英語(yǔ)教材進(jìn)行授課，公共英語(yǔ)書中所講的知識(shí)都是一些人文、地理或是社會(huì)方面的，不僅詞匯量上巨大，并且文章的篇幅很長(zhǎng)，很難理解。所講英語(yǔ)內(nèi)容與醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)沒(méi)有任何的關(guān)系，對(duì)涉外護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的幫助，對(duì)一些想出國(guó)進(jìn)行醫(yī)學(xué)護(hù)理工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有任何的作用，并且也是極為的不利。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，解決這一問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有幫助，同時(shí)也可以提升老師的的學(xué)習(xí)能力，使老師掌握專門的醫(yī)學(xué)護(hù)理與專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)。

2.課程安排不當(dāng)

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重的影響了學(xué)生的探索精神，我國(guó)醫(yī)學(xué)護(hù)理涉外英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)仍然處于探索的階段，在課程安排上不能滿足學(xué)生的需求，在就業(yè)方面也不能做出及時(shí)的調(diào)整與改革，在課程上的安排缺乏專業(yè)的指導(dǎo)與科學(xué)性的規(guī)劃，所以說(shuō)，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)仍然處于停滯不前的地步，不能滿足涉外護(hù)理職業(yè)的需求，與專業(yè)人才的培養(yǎng)還有很大的差距。

3.生源素質(zhì)低

在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的大學(xué)中，生源隊(duì)伍范圍很廣泛，既有本科生又有專科生，所以英語(yǔ)水平也是參差不齊，本科生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上要比本科生強(qiáng)一些，所以針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有一些區(qū)別，但是歸根結(jié)底依然是傳統(tǒng)的理論知識(shí)的教學(xué)，與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)很少，基本上可以說(shuō)是沒(méi)有。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)完全的不能適應(yīng)國(guó)際的需求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)在涉外護(hù)理方面的教學(xué)中已經(jīng)逐漸的迷失了方向。

4.師資隊(duì)伍薄弱

在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，師資隊(duì)伍均是英語(yǔ)專業(yè)的教師，但是這些教師對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)知之甚少，無(wú)法用科學(xué)的語(yǔ)言為學(xué)生疑難解惑。雖然學(xué)校仍然有一些醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教師，但是這些教師的英語(yǔ)水平也不足以勝任涉外英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)。一個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍的落后是很難讓學(xué)生接受更多的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多的社會(huì)技能的。并且針對(duì)中西方文化方面的差異，中國(guó)傳統(tǒng)的老師對(duì)西方文化了解甚少，無(wú)法與西方的老師教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)層次，因此，無(wú)法勝任醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)。

三、EPS教學(xué)理念的引入

1.EPS教學(xué)理念

EPS教學(xué)指的是專門英語(yǔ)教學(xué)，是針對(duì)不同的專業(yè)不同的人群所開(kāi)設(shè)的一種教學(xué)方式。二次世界大戰(zhàn)之后，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，在經(jīng)濟(jì)、教育、技術(shù)等的發(fā)展上也在日益龐大，所以EPS教學(xué)也是為了更好的適應(yīng)全球的發(fā)展，而引進(jìn)的一種專業(yè)知識(shí)技能的英語(yǔ)教學(xué)。EPS教學(xué)理念就是以學(xué)生為主體，針對(duì)不同水平層次的學(xué)生設(shè)定不同水平的教學(xué)模式，把英語(yǔ)作為一種工作工具更好的發(fā)展社會(huì)。

2.EPS教學(xué)改革

2.1突出專業(yè)化

EPS教學(xué)的主要目的還是為了能夠更好地在工作上發(fā)揮英語(yǔ)的作用，因此，EPS教學(xué)的核心內(nèi)容就是需求分析，有一些特定的專業(yè)與職業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求量很大，所以，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，在專業(yè)課的講解上直接使教學(xué)與專業(yè)掛鉤，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求對(duì)課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，同時(shí)還要根據(jù)社會(huì)的需求優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的產(chǎn)生也是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與國(guó)際接壤，加大與外國(guó)友人的交往，所以真對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)加大學(xué)生的英語(yǔ)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，突出教學(xué)的核心內(nèi)容，加大培養(yǎng)力度。根據(jù)國(guó)家對(duì)涉外護(hù)理人員的需要，加大涉外人員的培養(yǎng)力度，適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)英語(yǔ)的課時(shí)，特別是針對(duì)于護(hù)理的專業(yè)知識(shí)以及口語(yǔ)、寫作、聽(tīng)力等方面的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)涉外護(hù)理人員的需求。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，所以針對(duì)一些傳統(tǒng)的思想還是很深入人心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改革也不是一朝一夕就能完成的，但是為了跟進(jìn)時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的需求EPS教學(xué)不得不被引進(jìn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的語(yǔ)法、句式翻譯等都是讓學(xué)生死記硬背，沒(méi)有一些的實(shí)用性，導(dǎo)致現(xiàn)在有些學(xué)生甚至連一些最基本的日常交流用于都不會(huì)說(shuō)。傳統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，在課堂上老師是主角，但是進(jìn)行EPS教學(xué)改革之后，在課堂上學(xué)生是主角，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)技能與交流能力。在EPS教學(xué)中，主要的還是通過(guò)實(shí)物演示、真實(shí)的護(hù)理操作、多媒體講解等技術(shù)，將醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)的講解，從而使學(xué)生對(duì)護(hù)理英語(yǔ)有一個(gè)全行的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從全方位上提高醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用。

2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

EPS教學(xué)模式的引入，對(duì)以后老師教學(xué)來(lái)說(shuō)不僅僅是一種機(jī)遇，也是一種能力上的挑戰(zhàn)，涉外英語(yǔ)教學(xué)不僅要求老師要有較高的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，還要有專業(yè)的醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)。所以作為EPS教學(xué)的老師，除了自身需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外，還要有高尚的情操，對(duì)于傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整，堅(jiān)持“走出去引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略措施，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師也在不斷的跟隨外國(guó)老師學(xué)習(xí)，不但進(jìn)行知識(shí)方面的培訓(xùn)，還要進(jìn)行語(yǔ)言方面的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的涉外英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)投入大量的資金，全面提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，培養(yǎng)一支具有高端知識(shí)技能的教師隊(duì)伍。

2.4創(chuàng)造多元化評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系一直是單方面的試題監(jiān)測(cè)，因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略引入多方面的評(píng)價(jià)手段，使平時(shí)的評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，最終全面的反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如:平時(shí)學(xué)習(xí)中的提問(wèn)、日常作業(yè)、論文、日常護(hù)理操作、課堂演講等都可以列入多元化評(píng)價(jià)的范疇中，最終結(jié)合期末考試使得學(xué)生的成績(jī)，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，從而提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

3.EPS教學(xué)模式的應(yīng)用

EPS教學(xué)模式雖然是一種先進(jìn)的外國(guó)教學(xué)模式，但是針對(duì)中國(guó)的市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，中國(guó)也是有必要引進(jìn)的。國(guó)際化的浪潮席卷了全球大多數(shù)的國(guó)家，是全球一體化的發(fā)展又向前邁進(jìn)了一步，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能再像傳統(tǒng)簡(jiǎn)易的教學(xué)發(fā)展，EPS教學(xué)模式顯然是一種全新的具有很好應(yīng)用前景的教學(xué)模式，所以針對(duì)EPS教學(xué)的應(yīng)用，不僅僅是一種挑戰(zhàn)也是一種更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的機(jī)遇。

四、總結(jié)

綜上所述，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)并不是向人們認(rèn)為的那樣“高、深、難”，也并不是只是針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，而是將英語(yǔ)技能與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合，它是一門專門用途的英語(yǔ)教學(xué)。在二十一世界的今天，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)變得越來(lái)越普遍，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)也已經(jīng)從單一的教學(xué)模式向?qū)I(yè)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，越來(lái)越方便的應(yīng)用到以后的工作中。涉外護(hù)理英語(yǔ)具有鮮明的職業(yè)特色，它是以EPS教學(xué)理念為指導(dǎo)核心，改革了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的模式與方法，將專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)與職業(yè)掛鉤，構(gòu)建了一套適合涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)體系，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)熱情，在以后社會(huì)的發(fā)展中，更能適應(yīng)社會(huì)的需求。

作者：范振英 單位：邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校