一、當前家庭教育的缺失

現(xiàn)在的許多學生家長及社會人士都認為一個孩子是否成才，全在于學校，甚至有些家長因為他們的子女沒有考上理想的學校，便否定了子女所在的學校的教學工作。有些學生家長不惜代價，千方百計為孩子選擇好學校，可他們卻忘卻了自己的責任，忽略了子女的學習，忘記了自己為子女的學習應(yīng)該盡的義務(wù)。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，是孩子生命的搖籃，家長是孩子的啟蒙老師，是孩子的榜樣。現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，很多孩子從“呱呱”落地就得到了家庭所有成員的寵愛和嬌慣，久而久之，養(yǎng)成了自私、任性、唯我獨尊、目無他人的不好性格特點，而這些性格的形成與學校卻沒有多大的關(guān)系。

當前，社會以金錢為重，人人都覺得賺錢才是硬道理，多數(shù)父母在外打拼奔波，導致偏遠山區(qū)的留守兒童越來越多，這些家長都是為了讓家里有更好的生活，更多的人抱著為孩子的“長遠發(fā)展”打下經(jīng)濟基礎(chǔ)的想法而背井離鄉(xiāng)。但這種美好的愿望卻導致“樓房起來了，孩子垮下去了”的現(xiàn)象出現(xiàn)。像這樣的家長，心愿美好，行動相反，理想與現(xiàn)實形成鮮明的對比。每一對父母都應(yīng)全面考慮如何去做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”，家長不但要操心孩子的衣食住行，更要關(guān)注孩子的學習，即使再忙也要抽出一點時間來關(guān)注孩子的健康成長。

二、義務(wù)教育條件下家庭教育的方法及意義

義務(wù)教育條件下的初等教育、初級中等教育不再完全是家庭行為，而更重要的是社會的責任。因此家庭教育已成為完成義務(wù)教育的有機組成部分。

1.對兒童進行教育的方法應(yīng)該以鼓勵為主，反對家庭暴力，拒絕打罵孩子

以培養(yǎng)孩子的自覺性、主動性為主，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。義務(wù)教育要求孩子全面發(fā)展，應(yīng)告別“學而優(yōu)則仕”的中國傳統(tǒng)觀念和“讀書無用論”，培養(yǎng)孩子的目的不是單純的升官，而更重要的是適應(yīng)社會，適應(yīng)生存。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀，樹立新的教育理念，注重動手能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，關(guān)心兒童的學習和健康成長。

2.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會的發(fā)展是以科學技術(shù)為基礎(chǔ)的，科學技術(shù)的革命性必然促進社會的迅速發(fā)展。尤其在進入信息時代后，社會發(fā)展更是日新月異。為適應(yīng)社會的發(fā)展，就需要有大量具有創(chuàng)新能力的人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就要啟迪創(chuàng)新思維。因為創(chuàng)新思維的形成是創(chuàng)新能力產(chǎn)生的心理前提。有了創(chuàng)新思維，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新能力。在人的實踐活動中，在人對周圍世界的認識、改造過程中，表現(xiàn)了人的心理反應(yīng)的能動性。這正如恩格斯所說：“甚至人吃飯喝水，也是受了反映在他頭腦中的饑渴感覺之影響而來的；停止吃喝，則是因為飽的感覺反映在他的頭腦中。”在對各種知識的研究中，學生打破傳統(tǒng)的被動接受知識的學法的束縛，對新舊知識進行有目的的重構(gòu)，完成了創(chuàng)新思維過程。

3.培養(yǎng)良好的人格和良好的人際交往能力

在義務(wù)教育條件下，學生家長要懂得既要培養(yǎng)孩子健全的人格，教育孩子如何學習，還要引導孩子學會做力所能及的家務(wù)，學會接人待物，學會如何料理自己的住房和小書包，有計劃地使用好家長給予他們的財物，逐步學會獨立處事的能力。作為家長，我們要懂得，孩子作為一個獨立的個體，他們有自己的交往和獨特的個性，懂得如何去尊重他們的人格。而長期壓抑的教育方式會造成孩子的逆反心理，1999年，甘肅省隴南山區(qū)一個11歲的小學三年級學生王某因父母反對同學們?yōu)槠溥^生日并痛罵了孩子，王某自尋短見吊死在附近的樹林里。家庭教育對孩子要求過當反而也會造成孩子產(chǎn)生逆反心理。對兒童的教育不僅注重言傳，更注意身教，家長是兒童最好的老師，父母的一言一行都會成為兒童模仿的對象。家長在平常生活中就應(yīng)該做出表率，從生活點滴人手，做正確的事，說正確的話，使兒童在潛移默化中形成良好的品德。

有人說：“家無賢父母，外無嚴師者，能成功者勝少矣。”父母對子女只知道呵護，不知道教育，就是父母的過失。家長和教師共同擔負著教育孩子的責任，所以這就要求父母認真履行自己的義務(wù)，把孩子培養(yǎng)成為具有健康人格的社會主義勞動者。

作者：任麗萍 單位：甘肅省宕昌縣韓院小學