1改變課程教學(xué)體系，建立新的學(xué)習(xí)效果評估機(jī)制

1．1改變課程教學(xué)體系

多年來，各種版本《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教材的知識結(jié)構(gòu)體系均是從力學(xué)到機(jī)構(gòu)再到機(jī)械零件，讓學(xué)生弄不明白學(xué)習(xí)本門課程到底有何意義，這些看似零散的知識間到底有什么聯(lián)系，以至于在整個學(xué)習(xí)過程中無法對課程建立正確的認(rèn)識，更別談學(xué)好知識。為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，筆者嘗試將各部分內(nèi)容以項目責(zé)任制的方式進(jìn)行了整合，在同一項目以下給出多個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在看到本任務(wù)的同時就明確學(xué)習(xí)本內(nèi)容后需要掌握什么知識、需要解決什么問題。其目的就在于要將專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際動手能力，同時增加對知識的理解，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)人材培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

1．2建立新的學(xué)習(xí)效果評估機(jī)制

原有教學(xué)體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評估多是以課后練習(xí)和課后作業(yè)的方式進(jìn)行。在實施過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖能通過理論方式的考核，但是卻無法將其應(yīng)用到實際生產(chǎn)中去，哪怕是生產(chǎn)實習(xí)。為此，我們也對教學(xué)效果的評估機(jī)制進(jìn)行了改變，建立了一個基于實際生產(chǎn)的評估方式。如在常用機(jī)械傳動項目中設(shè)計帶式運(yùn)輸機(jī)的齒輪傳動任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，對于如何正確選用一對嚙合的齒輪，我們不再是給一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生選擇，而是將學(xué)生帶到實習(xí)工廠，讓其協(xié)助師傅維修機(jī)床主軸箱或者汽車變速箱等零部件，重點讓其對該部件的齒輪進(jìn)行觀察和了解，最后讓其結(jié)合所學(xué)內(nèi)容并在師傅的引導(dǎo)下完成一部分齒輪與軸的正確組裝。通過學(xué)生在裝配過程中的表現(xiàn)了解他對該知識的掌握水平。

2豐富教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》相對其他課程具有理論教學(xué)枯燥乏味，圖形復(fù)雜、結(jié)構(gòu)抽象等特點，教學(xué)手段和方法的使用往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、興趣和教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我們使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要技術(shù)支持，最大限度地解決以上問題。

2．1多媒體的高效利用

從上個世紀(jì)開始，多媒體就進(jìn)入到了課堂教學(xué)過程中。在本門課程中，除了使用常規(guī)的“板書+PPT圖片教學(xué)”外，我們還在課堂上大量地引入機(jī)構(gòu)傳動過程中的動畫視頻，從多方面合理高效的應(yīng)用多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及多媒體利用效率不高的現(xiàn)狀，擴(kuò)充了課堂信息量，提高了教學(xué)質(zhì)量。如間隙運(yùn)動機(jī)構(gòu)相關(guān)任務(wù)的教學(xué)過程中，棘輪和棘爪的運(yùn)動關(guān)系。我們通過多媒體給學(xué)生播放一些棘輪機(jī)構(gòu)的工作過程視頻并在播放時加以講解，將難以講授和理解的內(nèi)容表達(dá)得直觀易懂、生動形象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀認(rèn)識和理解。

2．2實現(xiàn)資源共享

為讓學(xué)生能隨時隨地均能學(xué)習(xí)本門課程，我們完成了本門課程的精品課程建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、課程資源庫等資料上傳共享。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以預(yù)習(xí)、提交作業(yè)，實時理論評估甚至與老師互動交流。同時，鑒于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)、不受時空限制等優(yōu)點，我們引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是一門要求學(xué)生最大可能將理論知識與實踐結(jié)合在一起的課程，如何實現(xiàn)理論和實踐之間的轉(zhuǎn)化和結(jié)合是關(guān)系高校機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對推動教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力具有重要的意義。經(jīng)過探索和實踐，我們在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)體系和方法的改革方面取得了一定的成績。在教學(xué)過程中充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)的主動性和積極性，取得的成果明顯增多。但是，教學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程，只有各門課程的參與者都積極行動起來，團(tuán)結(jié)一致才能取得良好的改革效果。為此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，今后對《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》的教學(xué)探索還有待于進(jìn)一步完善。

作者：羅輝 單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系