一、高職法律教育的出路：回歸應(yīng)用型人才培養(yǎng)本位，打造自身核心競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校法律專(zhuān)業(yè)要走出困境，應(yīng)該調(diào)整以公檢法和律師事務(wù)所等單位的工作需要為教育教學(xué)目標(biāo)的習(xí)慣做法，而應(yīng)重視企業(yè)對(duì)具有法律素養(yǎng)的綜合型人才的需求，發(fā)揮高職院校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快將教學(xué)調(diào)整到為企業(yè)培養(yǎng)大量具有法律素養(yǎng)的行政文員、合同專(zhuān)員、人事專(zhuān)員、法律秘書(shū)或助理方面來(lái)。之所以如此，是因?yàn)槠髽I(yè)日常工作常與法律息息相關(guān)，如簽訂勞動(dòng)合同、員工招聘、離職、工傷處理、社保辦理、工商注冊(cè)、企業(yè)常用法律文書(shū)起草、企業(yè)常見(jiàn)法律事務(wù)處理等。在大多數(shù)中小企業(yè)當(dāng)中，這類(lèi)日常性涉法事務(wù)都不需通過(guò)聘請(qǐng)法律顧問(wèn)或設(shè)置專(zhuān)門(mén)的法務(wù)部來(lái)辦理，而多由有法律技能的職員處理。因此，有法律素養(yǎng)和應(yīng)用技能，能處理企業(yè)日常涉法事務(wù)和文書(shū)工作，能配合企業(yè)法律顧問(wèn)或律師工作的文員以及法務(wù)專(zhuān)員就是企業(yè)所需的人才了；另一方面，在律師事務(wù)所中，律師助理大多由實(shí)習(xí)律師或剛執(zhí)業(yè)不久的律師來(lái)?yè)?dān)任，由于他們的主要精力多放在訴訟或非訴訟業(yè)務(wù)辦理上，律師所也需要有法律知識(shí)的法律文秘來(lái)處理一些日常性、程序性的雜務(wù)，如接待當(dāng)事人并作接案筆錄，法院立案，遞交法律文書(shū)，整理證據(jù)，查找相關(guān)資料等。同時(shí)，由于法律文秘處理的是律所中事務(wù)性、日常性、程序性的工作，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求不高，和律師具有完全不同的工作內(nèi)容和職業(yè)定位，也與處于過(guò)渡期的律師助理（實(shí)習(xí)律師）也會(huì)形成很好的互補(bǔ)關(guān)系，其在律師事務(wù)所中肯定是就業(yè)空間和廣大的就業(yè)需求的。

二、對(duì)高職法律教育改革的建議

1、確立清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

從上文的分析可以看出，高職法律教育要走出危局，應(yīng)當(dāng)深化教育教學(xué)改革，走出一條有高職特色的辦學(xué)之路。首先，應(yīng)重點(diǎn)突出高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的基本理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地將教學(xué)重點(diǎn)向企業(yè)需求傾斜；其次，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)工作所需要的勞動(dòng)法務(wù)、合同法務(wù)、公司管理法務(wù)、公司法律文書(shū)實(shí)務(wù)等基本技能，提高學(xué)生處理企業(yè)日常法律事務(wù)、文書(shū)事務(wù)、禮儀接待與溝通談判的能力；第三、重點(diǎn)加強(qiáng)民法、合同法、公司法、勞動(dòng)法、法律文書(shū)等課程的技能教學(xué)。在進(jìn)行基本理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理企業(yè)日常事務(wù)的能力；第四、以案例教學(xué)、診所式教學(xué)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)形式相結(jié)合，切切實(shí)實(shí)地發(fā)揮高職辦學(xué)緊密結(jié)合社會(huì)與企業(yè)需求的優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色，形成自己的優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職教學(xué)之所以走模仿本科教學(xué)的路子，有人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清的原因，也有高職院校中多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校的理論型人才的原因。純理論型教師自身缺乏法律實(shí)踐技能，缺乏對(duì)社會(huì)和企業(yè)的感知和了解，缺乏對(duì)企業(yè)職員法律技能構(gòu)成的內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)。因此，他們?cè)诮虒W(xué)中大多注重基本理論的講解，而輕視或難以完成實(shí)操技能的培養(yǎng)。在這種體系下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，既缺乏法學(xué)基本理論知識(shí)的深度和廣度，也未形成法律實(shí)操技能以及運(yùn)用知識(shí)處理法律事務(wù)的能力，從而在就業(yè)市場(chǎng)上喪失了競(jìng)爭(zhēng)力。

3、重視建立法律實(shí)訓(xùn)中心、法律診所等實(shí)踐教輔機(jī)構(gòu)的建設(shè)

但就法律專(zhuān)業(yè)而言，在眾多本科院校普遍采用法律診所教學(xué)、案例教學(xué)、情景式教學(xué)、法律援助中心參與式實(shí)操訓(xùn)練、模擬法庭演練與觀摩、企業(yè)實(shí)習(xí)等法律實(shí)踐教學(xué)方式時(shí)，本該更重視法律實(shí)踐教學(xué)的高職院校卻忽視了實(shí)踐教學(xué)在法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用，實(shí)踐教學(xué)方式單一，實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)不健全，實(shí)踐形式不完善，形成了理論教學(xué)不如本科院校，實(shí)踐教學(xué)也不如本科院校的尷尬局面。同時(shí)，即使部分院校設(shè)立了法援中心和模擬法庭，使用效率及重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本科院校。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下高職院校應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化法律實(shí)踐教學(xué)與實(shí)操培訓(xùn)，研究社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和法律素養(yǎng)，把當(dāng)下教育教學(xué)中以法律理論灌輸為主轉(zhuǎn)變到以培養(yǎng)法律實(shí)操技能為主上來(lái)。只有這樣，高職法律教育才能緊密切合社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需要，培育學(xué)生法律應(yīng)用技能和法律綜合素質(zhì)，體現(xiàn)高職的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，形成本專(zhuān)業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高職法律專(zhuān)業(yè)才能從危局中走出一條特色辦學(xué)之路，徹底從當(dāng)下的困境中走向振興。

作者：董斌 單位：廣東省科技干部學(xué)院人文社科學(xué)院