一、增加實踐實訓，提升動手能力

根據高職院校的教學特點，在教學過程中要注重實踐實訓，不斷加強學生的動手能力，培養技術、技能型實用型人才。筆者結合教學經驗，認為《字體設計》教學應該從情感、空間、象形和會意入手，充分利用上文中提到設計類軟件進行配合。為了提高課堂教學質量與學生學習效果，必須嚴格按照這一課程的特點，從以下三個環節，提升學生學習的實踐性和有效性。首先，要對常用字體結構及繪寫技法的訓練。從字體結構的韻律美感出發，為文字的創作打下良好的思維基礎。其次，要加強思維和創作表現力。字體創作的第二個階段就是充分利用軟件進行文字的聯想和制作，側重點在于聯想上。要根據文字內容和特征，用字體的形體語義作為創意源，加強相關的創作和練習。當然，還要保持持續的創意思維能力的培養。

在教學過程中，教師要盡量營造一種輕松詼諧的課堂狀態，在字體設計的訓練中，要加強字體與圖形創意的結合，文字與其他同類設計的結合諸如字體和版式的結合，書籍裝幀的結合等等。字體的設計是需要結合具體廣告內容而定的，在教學中強調品牌背景的介紹，要學生了解設計是與品牌擁有者的需求相結合，不同的品牌有一些特定的品牌要求。另外專業基礎課程中的《色彩構成》中的色彩知識在字體設計中也十分重要。

二、字體設計創新與社會需求的融合

應該充分還原課堂主體，把學習和設計的主動權交給學生，注意學生核心競爭力的培養。而針對字體教學的實際應用而言，我們必須認識到注重與廣大商業設計結合的能力的提升是至關重要的。換言之，作品不僅要得到自身的認可和接受，還要得到廣大商家和客戶的強烈反響。個性化是視覺傳達設計中最基本的要求。一件作品的好壞，包括文字設計的好壞評判標準之一就是是否具有自身特點。因此，在教學中要引導學生模仿作品創作的同時要根據時代喜好和社會需求進行創新。

在設計教學中，盡量不要過多的限制學生思維，也不要做太多的示范，給學生一個自我發揮的過程。在教學課堂以及課下作業的布置中都要注重對當下的社會元素進行剖析和利用，同時開拓自身思維。廣告設計乃至字體設計從來不是閉門造車，他們都需要豐富的生活和社會實踐。

三、結語

字體設計在廣告中有著不可替代的位置，加強這一教學過程的有效性顯得至關重要。教學的過程是提供基礎和方法的過程，因此，在廣大高職字體教學過程中，教師要盡量充分進行綜合性教學，為學生提供良好的工具基礎，同時思維和理念的創新也是教學過程中必不可或缺的，雖然無法直接介入，但是還是有著一定的方法和規律可循的。筆者希望更多的人能夠關注于此，不斷提升我國高職院校廣告設計教學水平，為社會提供廣告設計的技術、技能型人才。

作者：鄒園 單位：湖南軟件職業學院