一、實(shí)施物流管理一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)
（1）有利于物流理論和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在以往教學(xué)過(guò)程中，中職老師習(xí)慣于言傳，而不習(xí)慣于身教，同時(shí)物流學(xué)生也只喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不太重視實(shí)踐能力的鍛煉，于是這樣就很難培養(yǎng)出一個(gè)復(fù)合型的物流管理人才。實(shí)施這種新型的教學(xué)模式后則可以改變這一不良現(xiàn)狀。二者的有效綜合，不僅促提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)得到了不斷地完善。
（2）能夠使物流專(zhuān)業(yè)各環(huán)節(jié)的教學(xué)得到較好的配合。例如現(xiàn)在的物流管理主要包括原料的采取、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工以及配送等其它的過(guò)程，這些物流基礎(chǔ)看似相對(duì)的獨(dú)立，沒(méi)有工作的交際，但是實(shí)際上它們之間是環(huán)環(huán)相扣的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)物流管理工作無(wú)法正常運(yùn)行下去。也只有這種新的教育模式才可以把它們進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，從而使得學(xué)生對(duì)整個(gè)物流管理過(guò)程有更深的理解。
（3）有利于提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由于在實(shí)施物流管理一體化教學(xué)模式的過(guò)程中涉及到物流管理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這就為學(xué)生提供了一個(gè)親自動(dòng)手的平臺(tái)。例如學(xué)生可以獨(dú)自鍛煉與管理有關(guān)的計(jì)算機(jī)的能力，這樣可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
二、中職教育物流管理一體化教學(xué)模式的發(fā)展要求
中職教育物流管理一體化教學(xué)模式的發(fā)展直接關(guān)系到我國(guó)中職教育快速發(fā)展的前景，因此它的發(fā)展要求也是非常重要的。通常其要求主要有：
（1）教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，教學(xué)課程安排要合理。教學(xué)內(nèi)容要以物流市場(chǎng)的用人要求為基礎(chǔ)，再結(jié)合學(xué)生的基本能力水平來(lái)確定較為合理的內(nèi)容和步驟。另外對(duì)于課程安排也需符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和能力，這樣才可以創(chuàng)建出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)模式。
（2）校企外實(shí)訓(xùn)基地的建立需合理。校企實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，它可以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以使學(xué)生學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的物流管理知識(shí)，這樣既擴(kuò)充了技能又增加了動(dòng)手操作的能力。
（3）教學(xué)手段要先進(jìn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須要找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對(duì)性的進(jìn)行提高訓(xùn)練。老師需要采用最新和有效的方式來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，同時(shí)還要以案例教學(xué)手段和通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)來(lái)提高學(xué)生綜合管理能力。
（4）這一模式的發(fā)展必須要建立符合現(xiàn)代物流發(fā)展要求的基礎(chǔ)之上，對(duì)它的管理需要形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)。另外對(duì)于國(guó)外引進(jìn)的高端管理教學(xué)模式需要進(jìn)行嚴(yán)格分析，以便能夠取其精華棄去糟粕，從根本上改變國(guó)內(nèi)不足的方面。
三、未來(lái)中職教育物流管理一體化教學(xué)模式的發(fā)展方向
目前中職教育是職業(yè)人才技能培養(yǎng)的重要基地，而物流管理市場(chǎng)又大量需要這樣專(zhuān)業(yè)人才，于是這就促使二者在培養(yǎng)人才和用人選擇方面有了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是學(xué)以致用，啟用人才。但是盡管中職教育物流管理一體化教學(xué)模式發(fā)展的很快，但是由于它發(fā)展的起步較晚，它的系統(tǒng)依然還存有很多的漏洞，例如教學(xué)理念與用人要求不協(xié)調(diào)統(tǒng)一這一問(wèn)題就沒(méi)有得到很好的解決，這就需要在未來(lái)中職教育物流管理一體化教學(xué)模式的發(fā)展過(guò)程中根據(jù)用人要求來(lái)合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要建立一條完整的一體化教學(xué)系統(tǒng)，以便使它變得更加符合標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化。另一方面也需要合理的結(jié)合一些國(guó)外成熟的一體化教學(xué)模式，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而讓它變得更加符合我國(guó)中職教育物流管理一體化教學(xué)模式的發(fā)展要求。
四、結(jié)語(yǔ)
改革開(kāi)放的偉大決策為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一個(gè)歷史性的機(jī)遇，也使得中國(guó)的物流行業(yè)逐漸由不成熟走向成熟，而在整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，中職學(xué)校在這方面是充當(dāng)了革新的主角，為更多的中職學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)有所用的發(fā)展平臺(tái)，這從某種意義上來(lái)說(shuō)無(wú)一不是一種社會(huì)中職教育體制大膽嘗試改革的好結(jié)果。現(xiàn)階段由于物流管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，使得對(duì)中職物流管理教育的要求更高，對(duì)新型的物流教育提出了更大的挑戰(zhàn)，在未來(lái)的物流管理發(fā)展的過(guò)程中，中職人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)必須要以中職教育物流管理一體化教學(xué)模式為核心確立一條既符合目前物流市場(chǎng)人才需求，又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的新型教育體制，這樣才可能使中職教育物流管理很快的適應(yīng)社會(huì)的需要，促使物流管理行業(yè)快速地向前發(fā)展。
作者：黃軍梅 王冰 單位：廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校