第一篇
1電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計
1.1電氣工程及其自動化技術(shù)的概念
信息技術(shù)主要就是指計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，而物理科學就是指集成電路等硬件設(shè)備，由此可以看出，電氣工程可以分為硬件和軟件兩個方面，在實際的設(shè)計過程中，也應該分成兩個部分來進行。目前電氣工程及其自動化技術(shù)主要用于工業(yè)控制系統(tǒng)中，通過相應的設(shè)備和控制系統(tǒng)，能夠讓生產(chǎn)線自行運轉(zhuǎn)，最大程度上減少人為的因素，通過實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多企業(yè)都采用了自動化技術(shù)來進行生產(chǎn)，尤其是日韓和西方發(fā)達國家，自動化的水平已經(jīng)非常高，而我國受到各方面因素的限制，目前工業(yè)自動化的水平較低。
1.2電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計
在實際的電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計中，應該從硬件和軟件兩個方面來進行考慮，通常情況下，都是先進行硬件的設(shè)計，根據(jù)實際的工業(yè)控制需要，針對性的選擇電子元器件，首先應該設(shè)置一個中央服務器，并采用先進的計算機作為系統(tǒng)的核心，然后選擇外圍的輔助設(shè)備，如傳感器、控制器等，通過線路的連接，組建成一個完整的系統(tǒng)。在實際的設(shè)計時，除了要遵循理論上的可行外，還應該注意現(xiàn)實中的可行性。由于生產(chǎn)線是已經(jīng)存在的，自動化控制系統(tǒng)的設(shè)計，必須在不改變生產(chǎn)型的基礎(chǔ)上進行，對硬件設(shè)備的安裝有很高的要求，如果設(shè)備的體積較大，就可能影響正常的加工，要想使設(shè)計的控制系統(tǒng)能夠穩(wěn)定的工作，設(shè)計人員必須進行實地的考察，然后結(jié)合實際的情況，對設(shè)備的型號進行確定。在硬件設(shè)計完成之后，還要進行軟件系統(tǒng)的設(shè)計，目前市面上有很多通用的自動化控制系統(tǒng)軟件，但是為了最大程度的提高自動化水平，企業(yè)通常都會選擇一些軟件公司，根據(jù)硬件安裝和企業(yè)生產(chǎn)的情況等，進行針對性的軟件設(shè)計。
2電氣工程及其自動化技術(shù)的應用
2.1電氣工程及其自動化技術(shù)應用的發(fā)展
理論的發(fā)展要基于實際應用，而理論進步了以后，又能夠指導實際應用，因此二者之間有著密切的關(guān)系，電氣工程及其自動化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學科，現(xiàn)在的很多高校中，都開設(shè)了相關(guān)的課程，從某種意義上來說，電氣工程及其自動化技術(shù)，是為了滿足實際生產(chǎn)的需要，在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，采用的主要是人工的方式，雖然機械設(shè)備出現(xiàn)后，人們可以操控機器來進行生產(chǎn)，極大的提高了生產(chǎn)的效率。但是經(jīng)濟的發(fā)展速度更快，對產(chǎn)品的需求量越來越大，在這種背景下，僅僅依靠操作機器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)無法滿足市場的需要，必須進一步提高生產(chǎn)的效率，為了達到這個目的，很多企業(yè)都實行了二十四小時生產(chǎn)，通過實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用這樣的生產(chǎn)方式，機器可以不停的運轉(zhuǎn)，操作人員卻需要足夠的時間休息，因此必須增加企業(yè)的員工，這樣就提高了生產(chǎn)的成本，在市場競爭越來越激烈的今天，企業(yè)要想獲得更多的效益，必須對生產(chǎn)的成本進行控制，于是有人提出了讓機器自行運轉(zhuǎn)的概念，這就是自動化技術(shù)。
2.2電氣工程及其自動化技術(shù)在工業(yè)控制中的應用
現(xiàn)在電氣工程及其自動化技術(shù)，主要就是在工業(yè)控制領(lǐng)域中進行應用，通過繼電器、感應器和其他的電子元器件，能夠?qū)φ麄€生產(chǎn)過程中進行有序的控制，人們只要編寫相應的軟件程序，系統(tǒng)就可以按照程序上的命令，一步一步的去執(zhí)行，從而達到機器自行生產(chǎn)的目的。從本質(zhì)上來說，自動化技術(shù)就是模擬人的操作，在以往的工業(yè)生產(chǎn)中，人員是主要的生產(chǎn)力，加工的精度等都會受到人員自身素質(zhì)的影響，而且生產(chǎn)的效率很低，隨著工業(yè)水平的發(fā)展，尤其是電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，對加工精度的要求越來越高，如現(xiàn)在的晶體管加工精度已經(jīng)達到了納米級別，這樣已經(jīng)無法用肉眼觀察的加工，依靠人來操作顯然無法完成，必須讓機器自行的運轉(zhuǎn)。在實際的電氣工程及其自動化技術(shù)的應用中，現(xiàn)在還無法實現(xiàn)完全的自動化，需要一定的維護人員來保證生產(chǎn)線的正常運行，由于設(shè)備和技術(shù)上的不完善等，在實際的生產(chǎn)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，如設(shè)備的損害、技術(shù)漏洞等，使得生產(chǎn)出現(xiàn)停頓，這時就需要相關(guān)的技術(shù)人員進行處理，保證設(shè)備的平穩(wěn)運行。
3結(jié)束語
電氣工程及其自動化技術(shù)作為現(xiàn)在一個熱門的學科，由于其能夠極大的提高生產(chǎn)效率，因此受到了足夠的重視，要想提高工業(yè)的生產(chǎn)效率，必須培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，通過全文的分析可以知道，受到特殊的歷史因素影響，我國的經(jīng)濟和科技發(fā)展的時間較短，與西方發(fā)達國家存在較大的差距，在實際的工業(yè)控制中，我國很多企業(yè)還沒有實現(xiàn)自動化，嚴重的影響了生產(chǎn)的效率，相信隨著國家的重視，必然會加大對企業(yè)的扶持力度，這種現(xiàn)象會得到明顯的改善。
作者：袁紅軍 袁米 單位：江蘇省淮陰商業(yè)學校 南京信息工程大學信息與控制學院
第二篇
一、新版培養(yǎng)方案介紹
本專業(yè)課程基本框架設(shè)置為三個層次：第一層次以公共基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程為本專業(yè)的主干課程。在此基礎(chǔ)上，第二層次設(shè)置專業(yè)選修課程，選修課程分為電力系統(tǒng)自動化方向選修課、工業(yè)自動化方向選修課、智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)方向選修課和跨方向公共選修課。第三層次設(shè)置集中實踐環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)計、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計。本專業(yè)基本學制為四年，允許在七年的彈性學制內(nèi)完成學業(yè)。畢業(yè)的總學分不少于164，且各層次課程應滿足相應模塊的修業(yè)要求。公共基礎(chǔ)課程平臺包括通識類必修課和通識類選修課，分別要求達到36學分和11學分。學生至少需獲得4個第二課堂學分方能畢業(yè)。多余學分可申請以50%的比例折算抵免通識類選修課程學分。在專業(yè)選修課程中，要求畢業(yè)前必須選修不少于38學分的課程。通識類必修課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程是本專業(yè)全體學生修讀的課程，如果考試不及格，按學校文件規(guī)定，必須重修。所有集中性實踐教學環(huán)節(jié)是全體學生必須完成的實踐環(huán)節(jié)。學生可根據(jù)自己的學習興趣在第三學年開始選修電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化或智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)方向的課程，在相應方向所選修的課程要求至少要分別達到12、9.5及10學分。另外還建議學生每學期至多選修2學分的通識類選修課程，并選擇適當?shù)慕?jīng)濟管理類通識課程，以豐富自己知識結(jié)構(gòu)。學生應特別重視學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程的學習，為后續(xù)學習、工作打下堅實基礎(chǔ)。開設(shè)的課程具體包括：
1.通識類教育課程平臺（通識類必修課）包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等政治類課程以及大學體育、大學英語、計算機基礎(chǔ)、心理健康教育等，共36學分。
2.通識類教育課程平臺（通識類選修課）分為人文科學類、社會科學類、自然科學類、工程技術(shù)類、體育藝術(shù)類、教師教育類六大類別，要求學生跨學科選修兩類以上（含兩類）課程，且要求在精品通識課程中選修不少于2學分，與專業(yè)相同或相近的課程不計入總學分。通識類選修課要求修滿11學分。3.學科基礎(chǔ)課程平臺（學科基礎(chǔ)課程）包括專業(yè)導論、高等數(shù)學、大學物理、機械制圖、C程序設(shè)計、電路等，共30學分。
4.專業(yè)課程平臺（專業(yè)必修課程）包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、電力電子技術(shù)、自動控制原理等，共17學分。
5.專業(yè)課程平臺（專業(yè)選修課程——模塊課）電力系統(tǒng)自動化模塊包括發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護原理、電力系統(tǒng)自動化、電力系統(tǒng)調(diào)度、電力系統(tǒng)新技術(shù)專題、配電網(wǎng)自動化、高電壓技術(shù)等，要求修夠12學分。工業(yè)自動化模塊包括電機拖動技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)裝置及應用、現(xiàn)代控制理論、自動化儀表與過程控制、運動控制系統(tǒng)、電梯控制技術(shù)、智能控制、機器人技術(shù)、物流自動化技術(shù)等，要求修夠9.5學分。智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)模塊包括發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、智能變電站技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護原理、智能電網(wǎng)技術(shù)、微電網(wǎng)技術(shù)、新能源發(fā)電技術(shù)等，要求修夠10學分。
6.專業(yè)課程平臺（專業(yè)選修課程——跨模塊課）這部分課程3個方向的學生都可以選修，要求模塊課和跨模塊課的總學分至少達到38。包括單片機原理與接口技術(shù)、復變函數(shù)與積分變換、電磁場、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、電子電路CAD技術(shù)、專業(yè)英語、電氣控制與可編程控制器、計算機虛擬儀器技術(shù)、DSP系統(tǒng)設(shè)計與應用、計算機控制技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡技術(shù)、學科研究方法論等。
7.實踐教學平臺
包括軍訓、金工實習、電工電子實習、認識實習、電子技術(shù)應用課程設(shè)計、單片機應用系統(tǒng)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計。此外，3個方向的學生還要完成相應模塊的課程設(shè)計，分別為電力系統(tǒng)課程設(shè)計、控制系統(tǒng)課程設(shè)計、智能電網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)計，為期均為1周。實踐課的總學時為28。
二、新版培養(yǎng)方案所采取的改革措施
1.專業(yè)方向改革
與原培養(yǎng)方案相比，專業(yè)方向作了很大改動，這樣做的原因有三：第一，原培養(yǎng)方案并不分方向，所有學生都只是根據(jù)自己的興趣在專業(yè)課程平臺的26門專業(yè)選修課中自行選課，且要求畢業(yè)前修夠至少36學分。這種方式存在很大的弊端，這是因為學生對專業(yè)方向的把握能力不夠，所選的課程不夠系統(tǒng)化，導致學生畢業(yè)時對電氣工程及其自動化專業(yè)的內(nèi)涵仍不明確，從而直接對考研或工作造成影響。第二，原培養(yǎng)方案的課程側(cè)重于工業(yè)自動化方向，電力相關(guān)課程較少。然而從近幾年我系學生的就業(yè)情況來看，進入電網(wǎng)公司和發(fā)電廠等電力企業(yè)就業(yè)的學生每年都占據(jù)一定的比例，迫使我系對專業(yè)方向進行更合理的設(shè)置。第三，隨著電力工業(yè)的發(fā)展，電子、計算機、通信等信息技術(shù)以及能源技術(shù)與傳統(tǒng)電工技術(shù)不斷融合，豐富了電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展方向。例如智能電網(wǎng)、新能源技術(shù)、微電網(wǎng)技術(shù)等新興技術(shù)的出現(xiàn)要求本專業(yè)應及時地調(diào)整專業(yè)方向。綜上，在新的培養(yǎng)方案中將學生分為電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化以及智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)3個方向，學生必須選定一個方向，并在相應的模塊課程中修夠一定的學分。這一改革措施的目的是使學生有更明確的學習目標，實現(xiàn)個性化發(fā)展，畢業(yè)時有更好的專業(yè)素養(yǎng)，也為學生在電力部門和新能源產(chǎn)業(yè)就業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。同時要求學生要選修一定學分的跨模塊課，成為寬口徑復合型人才。
2.課程結(jié)構(gòu)改革
原培養(yǎng)方案中各類課程的學分數(shù)、學時數(shù)及其所占百分比見表2。對比表1和表2可以看出，與原培養(yǎng)方案相比，新培養(yǎng)方案的學分數(shù)略有減少，而學時數(shù)減少的幅度較大。這是因為學校規(guī)定1學分由18學時減少至16學時，如電機拖動技術(shù)由原來的3學分64學時（含10學時實驗）改為現(xiàn)在的2學分32學時。而專業(yè)課總學分的要求幾乎不變，從而要求學生修更多門課，接觸更多的專業(yè)知識，體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。另外，新版培養(yǎng)方案要求學生至少獲得4個第二課堂學分方能畢業(yè)。所謂第二課堂，即鼓勵學生在校學習期間積極參加第一課堂以外的學術(shù)科技、文化藝術(shù)、社會實踐等活動，提高學生的綜合素質(zhì)。學生課外參加學科競賽項目獲獎、獲得專利、發(fā)表論文、成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓、完成科研課題和社會調(diào)查、獲得技能證書等均可獲得相應的學分。將學生在第二課堂的活動進行學分量化，與第一課堂學分共同構(gòu)成綜合素質(zhì)評估體系，更為準確全面地反映學生的綜合素質(zhì)情況。
3.課程設(shè)置改革
由于專業(yè)方向的改動較大，因此課程設(shè)置上也有較大變化。改動較大的是專業(yè)課程平臺，增設(shè)了多門電力系統(tǒng)及其自動化和智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)方向的課程。工業(yè)自動化方向增設(shè)了電力電子技術(shù)裝置及應用、物流自動化技術(shù)。在跨模塊專業(yè)選修課程中，刪去工業(yè)控制總線、電子電路故障診斷技術(shù)、樓宇自動化系統(tǒng)等課程。另外，在課程教學內(nèi)容上，要求緊跟理論和技術(shù)的發(fā)展動向，對每門課的教學內(nèi)容都做了優(yōu)化，保證學生學到最新最實用的理論和技術(shù)。
三、結(jié)論
電氣工程領(lǐng)域的理論和技術(shù)隨著電子技術(shù)和計算機技術(shù)的滲透而發(fā)生了巨大變化，高校電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)方案應及時做出修訂以適應社會對人才的要求。本文對新培養(yǎng)方案做出介紹，從專業(yè)方向、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置三個方面進行了改革。新培養(yǎng)方案將更好地為社會培養(yǎng)寬口徑復合型工程技術(shù)與管理人才。
作者：王曉剛 王清 劉華 單位：廣州大學機械與電氣工程學院
第三篇
一、課程教學內(nèi)容體系的改革
1.任課教師的選拔
大多數(shù)高校非計算機類專業(yè)的程序設(shè)計課程都是由計算機專業(yè)的教師來承擔主講工作的，其優(yōu)勢在于：計算機專業(yè)的教師對各種計算機的程序設(shè)計語言都比較熟悉，可以充分利用學校的教師資源。但是，這種師資配置方式也有其明顯的弊端：由于主講教師缺乏相應的專業(yè)背景，授課內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)，對將來的專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計甚至實際工程應用的作用很小，影響了學生學習的積極性。因此，本課程的任課老師指定從相關(guān)專業(yè)的老師中挑選，并且要求老師具備一定的編程經(jīng)驗和工程背景。這樣才能保證講授的知識足夠生動，學生有興趣聽。雖然專業(yè)老師的工作量增加了，但是從畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計上考慮，老師的付出反而減少了，因此是值得的。
2.教學計劃的制訂
在筆者所在學校，以前開設(shè)了幾門程序設(shè)計類選修課，如VB、VC、C語言、Matlab程序設(shè)計等，學生在選課時缺少指導，選課缺少連貫性。另外，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，曾經(jīng)擁有程序員最多的VB語言已逐漸淘汰，繼續(xù)開設(shè)VB課程已與現(xiàn)實脫節(jié)。而VC語言課程教授了很多微軟公司特有的語言標志和界面設(shè)計方式，不利于程序的跨平臺部署。電力系統(tǒng)高級應用軟件，多部署于Linux或Unix等高可靠的操作系統(tǒng)上，它們對計算速度和跨平臺性要著極高的要求。ANSIC和C++語言構(gòu)成了各操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)，完全可以滿足上述要求，且用戶群龐大，是一門不易在短時間內(nèi)淘汰的經(jīng)典計算機語言。ANSIC和C++語言有很多共性，可以在一起講授，將其作為一門必修課程來講授，旨在培養(yǎng)學生的編程興趣，掌握編程的一些基本方法。另外，Matlab語言編寫比較簡單，非常適合科學計算，是進行科研仿真的優(yōu)秀工具。于是，Matlab被作為一門選修課來開設(shè)，為將來繼續(xù)深造的學生開啟一扇門。最后，筆者還開設(shè)了一門電力系統(tǒng)程序設(shè)計的選修課，將計算機的程序設(shè)計與電力系統(tǒng)理論知識結(jié)合起來，針對電力系統(tǒng)這一對象編寫程序，如電力系統(tǒng)潮流計算程序、短路計算程序等，使學生的理論知識和實踐能力得到升華。
3.授課內(nèi)容的安排
本課程主要講授編程的基本方法和技巧，計劃安排30學時講授和20學時實驗，強調(diào)在實驗中掌握和鞏固知識。考慮到這是本科生在大學階段遇到的第一門計算機程序設(shè)計課，開始講述的內(nèi)容以入門引導為主，安排1~2學時講述一些操作系統(tǒng)和計算機原理的基本常識和歷史發(fā)展，以及一些發(fā)展過程中的名人軼事。
二、實踐環(huán)節(jié)的改革
本課程的實驗學時約占總學時的30%，實驗內(nèi)容不再簡單地圍繞課本的習題，學生必須充分發(fā)揮主觀能動性，自主選擇“制作一個360安全衛(wèi)士的主界面”、“制作一個簡單的計算器”或“制作一個查找文件的小工具”等實驗項目。在實驗課上，先讓學生熟悉IDE編譯的環(huán)境，再由學生自己完成自選題目的設(shè)計和實現(xiàn)。考慮實驗課的根本目的還是使學生真正掌握程序設(shè)計能力，學生也可以不參與自選課題，直接利用實驗課時間來做大作業(yè)，時間上得到保障，作業(yè)質(zhì)量也會提高。實驗過程中，學生可以采用小組討論、上網(wǎng)查找資料和查閱參考書等方式進行自主學習。整個實踐環(huán)節(jié)均強調(diào)“自己動手、自我感知”，這為其將來繼續(xù)深入學習程序設(shè)計語言奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、考核方式和評價的改革
以前，程序設(shè)計類的課程筆者多采用閉卷考試的形式，發(fā)現(xiàn)效果非常不理想。有些學生考試成績非常好，但是動手能力非常差，寫不出幾句像樣的程序。改革后，考核確定為大作業(yè)的方式。大作業(yè)的題目是編寫一個某病毒的專殺工具，這一作業(yè)涉及文件的操作、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語言的控制語句、輸入輸出和界面設(shè)計等程序設(shè)計的諸多方面，可以充分考查學生的算法設(shè)計和界面設(shè)計能力。作業(yè)分組完成，將整個班按5人一組，分組提交，提高他們團結(jié)協(xié)作的能力。評分的標準包括界面是否美觀，功能是否齊全，殺毒時間的長短，代碼注釋是否完備，變量命名是否規(guī)范，設(shè)計文檔、幫助文檔是否完整，是否有額外的想法。
四、教學方法的改革
雖然開設(shè)的ANSIC/C++課程總共有50多個學時，但是課程包含內(nèi)容非常多，應用也非常靈活，期望學生利用這么短的時間把這門語言學精、學通是完全不可能的。因此，在上課時只能學習一些基本的語法和編程的過程，形成一個感性的認識，讓學生知道編程的目的，知道將來編程遇到問題，應如何解決，更重要的是促使他們在課外去更加深入地學習。上課教學，以往多通過老師講授和學生聽講的角度，老師和學生之間缺少很好的互動。筆者實行新的教學方式，老師通過PPT講授占80%時間，20%課時由推選出的學生上臺來講，講授的內(nèi)容包括“我所知道的IT人的故事”。通過這一話題的討論，增加了學生的興趣。課堂同時增加討論環(huán)節(jié)，多安排課堂提問，啟發(fā)他們自己思維，如：編程帶來哪些好處？編寫的程序有哪些用處？通過這些問題，啟迪學生思考編程的目的和意義。教師在教授過程中，多聯(lián)系電力系統(tǒng)的一些專業(yè)問題，使學生了解計算機專業(yè)的編程與電氣工程及其自動化專業(yè)將來利用編程的不同之處，最終編程能夠服務于電力系統(tǒng)的專業(yè)知識培養(yǎng)。此外，還要增加學習過程的開放性。在布置作業(yè)之后給學生較為寬松的時間，學生可根據(jù)個人的學習和進度予以完成；這樣學習效果的評價是以自我評價為主，教師的評價為輔，有助于發(fā)展學生的獨立性、創(chuàng)造性和自主性。在期末考評的大作業(yè)環(huán)節(jié)中，注重不同學生掌握本門課程的不同情況。鼓勵學生發(fā)揮自己的專長，查閱文獻，自選有關(guān)的命題。評分標準既有一定的基本要求，也體現(xiàn)尊重學生的原則，這樣，在達到課程基本要求的同時有助于發(fā)揮學生的特點。
五、教學效果
1.課堂和實驗課教學效果
在實驗課上，多數(shù)同學選做布置的實驗項目，有些同學則更為深入，利用這一時間做大作業(yè)，過程中充分地與小組成員和老師探討存在的問題，事實也證明，這些小組最后的大作業(yè)完成得非常出色。
2.大作業(yè)反饋教學效果
從交上來的30份大作業(yè)看，學生在設(shè)計上充分發(fā)揮了主觀能動性，界面及算法設(shè)計多樣化，如有的利用界面控件設(shè)計的界面非常漂亮，有的采用編程設(shè)計模式編寫的程序簡單可靠。學生在查閱資料完成大作業(yè)的過程中，不僅鞏固了課堂和教材上的內(nèi)容，還自發(fā)加入了網(wǎng)絡中新流行的界面設(shè)計思想或一些高級的算法設(shè)計方法。
總之，學生在學習過程中發(fā)揮了主體作用，提高了自身程序設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。
作者：李佩杰 李濱 陳碧云 單位：廣西大學電氣工程學院