一、鋼琴教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練方法

（一）單音聽辨訓(xùn)練對單音進(jìn)行聽辨訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的基礎(chǔ)，也是音樂聽覺訓(xùn)練過程中相對容易的一部分。如果學(xué)生的音樂素質(zhì)和聽覺能力較好，不用經(jīng)過特別訓(xùn)練其聽記能力也會較好。但是如果學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、音樂素質(zhì)和聽覺能力較差，對學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練必須從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。在鋼琴教學(xué)時，可采取聽、唱、記相結(jié)合的訓(xùn)練方法來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力。比如先讓學(xué)生唱，然后聽記，無是聽唱還是聽記，都應(yīng)從離標(biāo)準(zhǔn)音最近的音開始訓(xùn)練。然后進(jìn)行逐步將所聽的音與標(biāo)準(zhǔn)音拉開。如果聽記離標(biāo)準(zhǔn)音較遠(yuǎn)的單音，學(xué)生需要先能夠判斷出教師所彈奏的音，判斷這個音是在標(biāo)準(zhǔn)音之上還是之下，然后再采用默唱音階的方法進(jìn)行訓(xùn)練。可以將標(biāo)準(zhǔn)音與所要聽記的音用音階的形式連接起來。如果教師所彈音在標(biāo)準(zhǔn)音之上，學(xué)生就應(yīng)從標(biāo)準(zhǔn)音開始進(jìn)行上行音階的默唱，然后找到要聽記音。反之則往下默唱并找到要聽記的音。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺能力和音樂素質(zhì)能夠得到有效的提升。

（二）音和聽辨訓(xùn)練與單音聽記相比，音程聽記的難度要相對大些。音程聽記通常分為旋律音程和聲音程兩部分，所采用的聽記方法可以是局部記憶和整體記憶兩種。如果學(xué)生的聽辨能力較好，可采用整體忘記的方法進(jìn)行訓(xùn)練。如果學(xué)生的聽覺能力較差，可采取局部記憶的方法。老師彈出一個音程，學(xué)生按照聽記單音的方法，先將音程中離標(biāo)準(zhǔn)音最近的一個音聽出來，然后再用這樣的方法聽出其它的音。由于有些學(xué)生對高音比較敏感，而有些學(xué)生對低音比較敏感，因此，訓(xùn)練時應(yīng)該因人而異，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。在進(jìn)行旋律音程聽覺訓(xùn)練時，可采用單音程聽辨的方法，也可采用多音程聯(lián)起來彈奏并聽辨的方法。當(dāng)學(xué)生的旋律音程聽覺能力提升到一定程度后，可采用延音法進(jìn)行訓(xùn)練。教師在彈奏時，將旋律音程中的第一個音延長到第二個音出現(xiàn)之后，這樣雖然彈奏的是旋律音程，但效果卻是和聲音程的效果，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的和聲音程聽覺訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。

（三）和弦聽辨訓(xùn)練和弦聽辨是聽覺訓(xùn)練中最難的一部分。對學(xué)生進(jìn)行和弦聽覺能力訓(xùn)練時，教師首先應(yīng)該要求學(xué)生對和弦的結(jié)構(gòu)熟記于心。可先從分解和弦進(jìn)行聽記訓(xùn)練，然后采用音程訓(xùn)練中的局部記憶法與延音訓(xùn)練法，一點(diǎn)點(diǎn)過渡到對和弦的整體記憶。將標(biāo)準(zhǔn)音作為和弦的根音，讓學(xué)生先聽兩個音，熟練之后再離開標(biāo)準(zhǔn)音；另外，教師還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生從諧和和弦到不諧和和弦的聽覺能力、從原位和弦到轉(zhuǎn)位和弦的聽覺能力。但是，無論是音程聽辨，還是和弦聽辨，教師都必須讓學(xué)生記住標(biāo)準(zhǔn)音，這一點(diǎn)非常重要。

（四）節(jié)奏聽記訓(xùn)練由于節(jié)奏的種類復(fù)雜而多變，因此學(xué)生很難掌握正確的聽覺能力訓(xùn)練方法，這時教師的引導(dǎo)作用非常重要。最初訓(xùn)練時，教師可從四分音符、八分音符、十六分音符等節(jié)奏開始訓(xùn)練學(xué)生，節(jié)奏的組合應(yīng)該相對簡單，拍子可以2/4、4/4等，速度不應(yīng)該過快。等學(xué)生的基本節(jié)奏訓(xùn)練好之后，可進(jìn)入附點(diǎn)、切分、各種休止符等復(fù)雜節(jié)奏的訓(xùn)練。

（五）旋律聽記訓(xùn)練對旋律聽覺進(jìn)行訓(xùn)練時，通常分為單聲部旋律聽記和多聲部旋律聽記訓(xùn)練。在進(jìn)行多聲部旋律聽記訓(xùn)練時，通常只進(jìn)行二聲部的旋律聽記訓(xùn)練。旋律聽記是所有音樂聽覺訓(xùn)練中，學(xué)生最感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容，同時，也是學(xué)生將來進(jìn)行鋼琴彈奏時最為實(shí)用的技術(shù)之一。旋律訓(xùn)練是學(xué)生全面掌握了以上幾種訓(xùn)練方法之后進(jìn)行的。旋律訓(xùn)練時學(xué)生首先要記住標(biāo)準(zhǔn)音，然后掌握標(biāo)準(zhǔn)音與第一個音的關(guān)系，并注重老師的彈奏速度及拍子。另外，還要對旋律中的音程關(guān)系進(jìn)行明確。掌握了這些問題，旋律聽記訓(xùn)練，就能夠取得良好的效果。

二、結(jié)語

聽覺訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重要組成部分，如果在鋼琴教學(xué)中對聽覺不夠重視，只是單純的注重技術(shù)手段或模仿彈奏，顯然是無法達(dá)到鋼琴學(xué)習(xí)目的的。在鋼琴教學(xué)中，教師需要憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個體條件，采取有針對性的訓(xùn)練方法，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)的訓(xùn)練。

作者：蘇莎 單位：漢口學(xué)院音樂學(xué)院