一、比賽過程中和教學游戲中的人格教育

不斷的強化學生們自強不息的精神理念和良好競爭的意識，面對裁判員的錯判和樓盤，首先要做到尊重他人、文明禮貌。在規則的約束和制約之下，文明的進行比賽活動。在不斷的體育鍛煉之中，培養學生們“尊重事實、辨別是非、遵守紀律、遵守規則”的良好習慣，同時要養成“愛憎分明”的人格精神。比如說，老師可以給學生們講解2012年倫敦奧運會體操比賽中，陳一冰用金牌的動作拿到了銀牌，他失去了金牌卻贏得了整個世界的尊重和認可。

二、成功和失敗時候的人格教育

體育教學可以給小學生們帶來精神上的滿足和喜悅。在老師的示范和學生們的努力之下，完成了規定的教學比賽和設定的教學任務的時候，他們就會體驗到成功的喜悅和快樂，自豪感和成就感是不可言喻的。這個時候，老師要及時的給予表揚和評價，激發學生們更加努力的投入到體育學習中。同時，要告誡學生們戒驕戒躁，找出它們的缺點和不足，為他們制定更高的要求和目標。告訴學生們只有自己才是最難超越的，自己是自己最大的敵人，要想不斷的缺的進步，那就需要今天比昨天做得好，明天比今天做得好。在學生們出現學習苦難，或者技術動作失誤，比賽失敗的時候，老師不要訓斥他們，要告訴學生體育教學中犯錯誤是不可避免的，有失敗才會有進步。及時的幫助學生們找到失敗的原因和問題的關鍵點，在制定出克服困難、爭取成功的方法，幫助學生們樹立學習的自信心，培養學生堅強的意志力。教給學生們樹立正確的失敗觀，失敗和挫折并不可怕，相反，他們正是人們歷程中的一筆一筆的財富。我們要善于利用這些財富，在苦難和挫折中頑強拼搏、自強不息，只有這樣才會真生的實現自我的人生價值。

三、體育鍛煉時，互幫互助的人格教育

在進行體育鍛煉的時候，老師要強調同學之間的互幫互助。大家共同生活在這個大的班集體里面，同學之間應該相親相愛、互相幫助、共同提高、團結友愛。關心班集體中的每一個學生，尤其是身體弱小的學生，他們在運動過程中容易產生恐懼的心理。同學們不應該嘲笑這些學生，應該用自己的愛心和微笑去幫助他們克服心理上的恐懼，用一個良好的、健康的心態去學習和掌握體育運動技能。培養學生們的集體榮譽感，一切以班集體的榮譽為重，通過自己的努力，爭取為集體做貢獻。與此同時，還要增強學生們的責任感。在體育運動和鍛煉的時候，經常會出現意外的損傷。因此，要加強自我保護意識和簡單的急救方法。讓每個學生都要樹立自己“保護與幫助”的責任，保護自己和身邊的人免受意外的傷害，養成對自己、對他人、對社會、對集體認真負責的優良品質。在遇到突發事件的時候，一定不要慌張，要沉著冷靜、妥善處理。告訴學生們，不管是在體育鍛煉還是在日常的生活中，突發事件的發生時不可避免的，一定要冷靜處理，尋求最佳的解決方案。

四、結語

綜上所述，本文針對小學體育教育的教學目的以及小學生的身心發展特點和規律，從四個大的方面：新學期第一節課的人格教育；比賽過程中和教學游戲中的人格教育；成功和失敗時候的人格教育；體育鍛煉時，互幫互助的人格教育，簡單論述了小學體育教學中的人格教育，人格教育滲透在小學體育教學中的各個環節。

作者：張春艷 單位：吉林省通化市東昌區第三實驗小學