作為英語教師應掌握鼓勵學生學習的激勵技巧和方法，從而調動學生學習積極性。在長期的英語課教堂學中，本人采取了激勵方法，使教學質量有所提高，取得了理想的教學效果。

一、激勵教學在英語教學中的作用

1、激勵學生學習的積極性。在英語課上，很多學生因為怕讀得不準確或者怕出錯誤很少開口，尤其是一些怕丟面子的女生。有時即使想回答問題，也鼓不起勇氣表達自己的想法。

所以在英語口語教學中，教師要善于運用多種激勵的語言、佩服欣賞的目光激發學生的學習積極性。

2、促進良好師生關系的建立。由于受應試教育的影響，教學中多少會存在強制現象，師生之間缺乏良好的溝通，關系逐漸疏遠、緊張。激勵教育的理念走進課堂后，課堂氣氛明顯變得輕松，學生也積極活躍起來，主動參與學習與老師配合，師生關系改觀很大，教學效果也不斷提高。學生只有心理上的需要得到滿足，才能真正積極主動地參與英語口語的練習。可以說，激勵教育是一把開啟學生心靈的鑰匙。激勵的本質是愛與鼓勵，教師要會愛學生，會贊賞學生，只有這樣，才能走進學生心里，與學生做朋友。

3、幫助學生樹立自信心。一個人的自信心大多來源于別人的認可與賞識。作為學生，最需要的是就是老師對自己的鼓勵與贊揚。尤其對那些心理尚未完全成熟的學生來說，教師一個肯定的目光，一句由衷的表揚，一個賞識的舉動，都會對學生形成“我能行”的心理暗示，讓他們信心倍增。特別在英語課堂教學中，英語老師要運用贊賞的方式改變學生“我能行嗎”或“我可不可以”的不自信或猶豫不決，增強學生自信心和主動性。

二、激勵教學在英語教學中的應用措施

1、用表揚、競賽的方式激勵學生。如果一名教師常常諷刺、挖苦學生，在挫傷學生學習自覺性的同時還會使學生產生逆反心理，形成學習英語的心理障礙；相反，如果教師經常表揚、鼓勵學生，那么他肯定會深受學生愛戴，學生都會喜歡上他的課，從而學習的積極性會非常高漲。下面具體談一下做法：第一，鼓勵表揚法：在學生回答問題時，不論學生回答對多少，甚至答對其中一點，教師都要用”VeryGood”、“Excellent”、“Notbad”等詞進行鼓勵，然后再幫助學生找出錯誤所在，并給予及時糾正，肯定會收到好的教學效果。

教師的一個“Ｇood”往往讓學生開心之極，這也激勵了其他學生舉手發言。教師可以邀請那些英語學習好的學生做小老師，在早讀課上領讀范文，或者在課堂上做示范等，這也是不錯的激勵方法。如果學生在表達時出現了錯誤，老師一定要用鼓勵的話來糾正他的錯誤，如學生在翻譯句子時時態用錯了，老師可以這樣引導：Itwouldbebetterifyouhadusedthepasttense。總之，要善于發現學生身上的閃光點并加以贊賞，然后再提出要求。第二，小組競賽法：組織學生進行分組對話、看圖說話等練習。教師可以設計成小組競賽的形式，這樣學生的情緒會比較高漲，收到意想不到的學習效果。如果哪個小組代表的表演得到老師的表揚，那么就會鼓舞全組的學生，而那些沒有得到表揚的小組也會更加努力，爭取在下次或第二輪的比賽中獲勝。這種方法充分發揮了學生的集體教育功能和自我教育功能。第三，激勵評價法：教師批改作業時應注意評語的使用。如果只是在學生的作業本上劃對或錯的記號，并加上“訂正”字樣，往往會挫傷學生做作業的積極性，從而影響他們課堂的學習。所以教師在批改作業時要多用激勵性的評價語言，對作業寫得好的學生使用”VeryGood”、“Excellent”、“Welldone”等評價語；對有進步的學生則要用“Keepitup”、“從作業看來，你很有潛力！”；對成績較差的學生可寫下“我相信你下次能做得好一些！”、“如果你下次多注意語法，肯定會進步！”等。對作業中出現的錯誤，寫上“請注意訂正”，讓學生感覺到這是老師對自己的特別關注。

2、用肯定的眼神、表情激勵學生。不止是激勵性的話語，教師一個肯定的眼神、一個表揚的微笑也會給課堂營造出一種親切、和諧的氣氛，使學生感到親切，進而產生愉快、向上的求知欲。有些學生在回答問題時會因為害羞、緊張或心里沒底而遲遲答不上來，這時教師若用期待的目光看著學生，微笑著提示學生，或建議學生跟著自己的思路思考等，學生很快就會消除緊張的心理。曾經有一位學生給他的英語老師在信中這樣寫：每次當我站起來想說又說不出時，是您期待的目光、和藹可親的笑容使我鼓起了勇氣。教師，尤其是語言教師，一定要避免板著臉、瞪著眼、動輒就訓斥學生的做法，而要通過表情激勵增強學生的自信心、自尊心，培養學生知難而進的學習習慣；老師的表情激勵可以發揮學生的智力因素，使其在不斷享受成功喜悅的同時提高學習興趣，增強上進心；老師的表情激勵可以增進師生間的情感交流，產生和諧與共鳴，有利于建立良好、和諧的師生關系；老師的表情激勵會讓差生的心理障礙逐漸消除，進而產生努力學習的勇氣，會有效控制學習成績的兩極分化；老師的表情激勵還可以有效激發學生的學習動機，使之求知欲愈發強烈。

總之，在當今素質教育和新課程改革的大潮中，正確運用好激勵教育，不僅可以幫助學生樹立自信心、調動學生的積極性，還能充分發揮學生的學習潛能，圓滿的完成教學任務，因此，我們在今后的教學中應進一步優化激勵教學法，更好的服務職高英語教學。