一、強化感恩教育，理論聯系實際

在日常的生活中，我們還經常通過一件小事，來選擇合適孩子們的繪本。記得有一次，我們在做游戲的時候，文文與丹丹因搭建積木產生了矛盾而爭執了起來。看他們這樣，我就用繪本的方法來讓他們了解朋友之間友誼的珍貴，懂得感恩伙伴。于是，我把繪本《兩棵樹》找來，讓他們看看兩棵樹之間所發生的有趣而生動的故事。通過圖片，他們都能較好地感受到有好朋友的陪同是非常幸福的事情，同時，他們也明白朋友在平時的生活與學習中對自己的關心和幫助，我們要懂得感恩于同伴。

二、傳授感恩繪本，拓展生活經驗

在通過很長時間對感恩繪本的傳授與閱讀，強化感恩教育，孩子們對繪本故事中的感恩行為和知識，都有了相應的了解。接下來，我要請他們將個人的感恩情懷用不同的行動表現出來。

1.分組討論感恩故事。

我們通過閱讀繪本，讓孩子們懂得要感恩他人、感恩家人、感恩大自然等。于是，我對他們進行分組合作，將感恩的方式采用畫畫的形式表達出來。經過孩子們的討論，第一小組選擇感恩家人的主題，第二小組選擇感恩大自然的主題，第三小組選擇感恩同伴的主題。主題確定好以后，孩子們就分頭開始了創作。

2.分享孩子感恩思想。

經過創作，有的孩子繪畫的是垃圾分類，他介紹說：“我這么做是感恩大自然的有效方式，我們對垃圾進行分類，地球才能變得更加美麗。”有的孩子畫的是幫媽媽洗鍋碗，她介紹說：“媽媽平時工作很辛苦，我這樣做幫助媽媽分擔家務，好讓媽媽騰出時間早點休息。”有的孩子畫的是與好朋友一起跳舞，她介紹說：“我因為一件小事與好朋友翻臉了，我主動去向她道歉，結果我們又和好如初了。”通過他們的介紹，同學們互相學到了較多的感恩行為。

3.踐行同伴的感恩行動。

孩子們在畫完自己的感恩行為并且進行互相介紹后，我與他們一起將這些畫按照主題分類，裝訂成一個個不同的繪畫本，并且把這些親手自制的繪畫本擺放在區域中，讓他們空閑的時候就去看一看、翻一翻。與此同時，我們還提醒孩子們：“有時我們可能還沒有找到感恩家人、感恩同伴、感恩自然的方法，但通過看看我們親手制作的小書，一定會把自己的感恩行動做得非常好。”經過一段時間的學習與實踐，孩子們在同伴間學會了謙讓、在日常生活中學會了分擔與分享。家長的感恩回執表上寫得滿滿的話語，記錄了他們的感恩行為，也讓我收獲了家長對我們老師深深的感恩之情。通過繪本與感恩相結合，強化了孩子們的感恩教育，他們將更加深刻地理解感恩繪本的內涵，也能把感恩的行為付諸實踐，讓感恩如清泉，滋潤和澆灌著每個人的心靈。參考文獻

作者：金衛紅 單位：江蘇省盱眙縣實驗小學幼兒園