一、大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的表現(xiàn)及原因分析
“在通往人生目標(biāo)和成就事業(yè)的路上，誠(chéng)信的品格是一筆無(wú)形資產(chǎn)，它是成功者站立生命的基石，是其人格魅力的品牌和通行天下的護(hù)照”。當(dāng)今在我們大學(xué)生中擁有這種見(jiàn)識(shí)的人并不太多。如一些學(xué)生為求考試過(guò)關(guān)，選擇一些先進(jìn)的手段來(lái)進(jìn)行作弊;抄作業(yè)、抄論文、說(shuō)謊逃課在一些大學(xué)生眼里更是家常便飯，甚至有的同學(xué)還雇人來(lái)替自己上課;擇業(yè)簡(jiǎn)歷更是假話連篇，虛構(gòu)美譽(yù)，以致出現(xiàn)一個(gè)學(xué)校一個(gè)班有很多班長(zhǎng)的現(xiàn)象，還發(fā)生過(guò)個(gè)別學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)、脫逃貸款、與用人單位隨意違約等惡劣事件。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是多方面的，主要反映在以下幾點(diǎn):
(一)社會(huì)環(huán)境的影響
隨著價(jià)值觀念的不斷更新，人的價(jià)值觀念也日益多樣化，這樣的結(jié)果造成社會(huì)行為的多樣性和不確定性。社會(huì)上一些人世俗化的功利性價(jià)值觀經(jīng)常占據(jù)上風(fēng)，從而導(dǎo)致了是非、善惡界限模糊，誠(chéng)信人格操守缺失。如在一向被認(rèn)為最該講究誠(chéng)信的領(lǐng)域，近年來(lái)也在人們的質(zhì)疑聲中面目全非:文憑交易、考場(chǎng)舞弊及學(xué)術(shù)剽竊等不正之風(fēng)已呈蔓延之勢(shì)，而“醫(yī)托”、“黑哨”以及“假唱”等現(xiàn)象則從更廣泛的意義上凸現(xiàn)出當(dāng)代社會(huì)的誠(chéng)信失范絕非個(gè)案。這一切不僅在很大程度上表明了誠(chéng)信失范的滲透性與腐蝕力，更向以“和諧”為己任的現(xiàn)代社會(huì)傳達(dá)了一個(gè)“不和諧”的信號(hào):轉(zhuǎn)型期監(jiān)管機(jī)制的缺位與誠(chéng)信規(guī)范的斷層正逐漸使一些人陷入功利主義與“雙重人格”的危險(xiǎn)。這些社會(huì)現(xiàn)象不僅時(shí)刻侵蝕著整個(gè)社會(huì)生活的健康，也時(shí)刻腐蝕著大學(xué)生的思想觀念。
(二)學(xué)校教育滯后
盡管我們不斷地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校依然把學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，所有的工作都以此為中心，完全忽視了要成才先要學(xué)會(huì)做人的理念，忽視道德教育，致使一部分學(xué)生思想道德觀念嚴(yán)重滑坡。而學(xué)校里存在的一些不公平的現(xiàn)象也使一些學(xué)生更崇尚當(dāng)官、賺錢(qián)，個(gè)別教師對(duì)有權(quán)、有錢(qián)家的孩子大開(kāi)綠燈，種種不平等使微乎其微的誠(chéng)信教育喪失了說(shuō)服力。
(三)家庭引導(dǎo)乏力
如今應(yīng)試教育使父母只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的成長(zhǎng)教育，對(duì)孩子的日常行為不予關(guān)注，甚至對(duì)不誠(chéng)實(shí)等行為不予教育，沒(méi)有把思想品德教育當(dāng)成教育的大事來(lái)抓。甚至有些家長(zhǎng)自己就言行不一，撒謊成性，很難使孩子具有誠(chéng)信的品質(zhì)。
(四)自我管理松懈
現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，一直在校園里學(xué)習(xí)，沒(méi)接觸過(guò)社會(huì)，單純，不成熟，缺乏分辨是非的能力，對(duì)誠(chéng)信危害性的認(rèn)識(shí)理解不深。特別是每天遭遇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量垃圾信息的沖擊，使之無(wú)所適從，甚至將一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì)，形成錯(cuò)誤的誠(chéng)信觀。雖然多數(shù)大學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)、正直、守信、履約等誠(chéng)信道德的基本范疇有所了解，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)與自己的個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，便放寬標(biāo)準(zhǔn)，言行不一。
(五)約束機(jī)制缺乏
我國(guó)現(xiàn)行的誠(chéng)信教育約定俗成多，約束機(jī)制少。由于缺乏可操作性的信用約束機(jī)制，人們的失信行為得不到懲罰，誠(chéng)信者的利益得不到有效保障，在很大程度上導(dǎo)致、縱容了失信行為的一再發(fā)生。而學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，并不重視甚至忽略學(xué)生的誠(chéng)信狀況，對(duì)學(xué)生不誠(chéng)信的行為也沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，大學(xué)生失信成本低，失信行為愈演愈烈也就不足為奇了。
二、大學(xué)生誠(chéng)信構(gòu)筑的方法和途徑
誠(chéng)信，不僅需要構(gòu)筑以恪守信用為榮、以弄虛作假為恥的社會(huì)道德感，形成一種發(fā)自內(nèi)心的制裁力，更需要依靠外在規(guī)則的制裁力，否則，我們的教育就顯得蒼白無(wú)力，為此必須上下合力、內(nèi)外合圍。
(一)健全法律制度，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的環(huán)境
誠(chéng)信的保障需要借助于法律、法規(guī)的強(qiáng)制性作用。有關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快建立健全相關(guān)條例，在全社會(huì)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)氛圍，對(duì)違法者嚴(yán)懲，使人們樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的信心。高校也需制定誠(chéng)信方面的有關(guān)規(guī)章制度，加大對(duì)失信行為的懲罰力度，增加失信的成本，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生足夠的威懾力，使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到失信是要付出沉重代價(jià)的，讓其不得不慎重行事。
(二)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的多樣的誠(chéng)信教育，因材施教
一是在大一學(xué)生中開(kāi)展新生誠(chéng)信教育，明確善惡美丑，使學(xué)生關(guān)注自身的思想道德修養(yǎng)，為大學(xué)時(shí)代建立良好的開(kāi)端。二是在委培生中開(kāi)展職業(yè)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)其將職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)做，提高委培生職業(yè)誠(chéng)信意識(shí)。三是在畢業(yè)生中開(kāi)展就業(yè)誠(chéng)信教育，將誠(chéng)信教育的重要內(nèi)容納入到就業(yè)指導(dǎo)課程中，強(qiáng)調(diào)“職場(chǎng)人生從誠(chéng)信開(kāi)始”，引導(dǎo)畢業(yè)生將誠(chéng)信理念貫穿職業(yè)生涯始終。
(三)強(qiáng)調(diào)自我約束，提升誠(chéng)信做人的覺(jué)悟
短暫而寶貴的大學(xué)生涯，不僅是汲取知識(shí)、掌握技能的最佳時(shí)機(jī)，更是努力塑造完美人格、提升自我的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生必須明白自己的不誠(chéng)信行為將會(huì)影響到自己的一生，不斷提高自律意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人誠(chéng)信度的關(guān)注，及時(shí)“匡正”自身的言行。
(四)建立信用體系，完善誠(chéng)信監(jiān)督的手段
良好的信用體系是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，建立完善的信用體系，在大學(xué)生中建立誠(chéng)信檔案，詳細(xì)記錄大學(xué)生在學(xué)校考試、貸款、評(píng)優(yōu)、擇業(yè)等方面的誠(chéng)信行為并把考核成績(jī)作為重要一項(xiàng)加入學(xué)生的檔案，加以保存，跟隨本人帶到工作單位，并做到獎(jiǎng)懲分明，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。
作者：王心華 單位：遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院