一、現代測繪教育改革與計算機輔助教學的探討

1.開展計算機輔助教學的基本思路

相對于傳統的教學而言，計算機輔助教學是一種全新的模式，在融合這種教學方法以后，很多的問題都能夠客觀的解決。但是，作為一種新的教學方法，在沒有得到教師和學生的認可時，并不能取得理想成果。本文認為，在現代測繪教育改革中應用計算機輔助教學，應該從以下幾個方面出發：第一，要讓學生了解什么是計算機輔助教學，通過示范和比較，讓學生了解計算機輔助的好處，幫助學生掌握實用技術，提升測繪能力；第二，當學生熟悉和了解以后，教師和學生要積極研究各項課題，并且適當的參與一些項目，通過深入調查和研究，將理論上的知識，應用到實踐當中。在計算機輔助教學的作用下，學生在統計數據、資料，繪制地圖、標高等工作中，能夠得到一個較好的成效；第三，教師在應用計算機輔助教學的過程中，要明確它僅僅是一種輔助，并不能完全代替人工教學，關鍵的部分和一些不容易掌握的地方，仍然需要教師反復講解，通過不同的案例分析和實踐研究，幫助學生在現代測繪的學習當中，取得一個突出的成績。

2.計算機輔助教學在現代測繪教育改革中的作用

從現下的眾多教育手段來看，計算機輔助教育表現出了非常好的效果，它有效地推動了現代測繪教育改革的進程，并且在多個方面實現了良性的教育循環。就全局的角度來說，計算機輔助教學在現代測繪教育改革中主要有以下幾點作用：首先，現代測繪教育改革是隨著社會的要求和國家的發展來改革的，計算機輔助教學既是一種趨勢，也是一種必然的情況。在改革的過程中，計算機輔助教學幫助教師實現了較大的轉變，而且對現代測繪教育方法和體系產生了健全的作用。其次，這種教學方式，改善了學生的學習過程，對學生的思維能力提升產生了較大的積極意義。以往的教學是傳統的灌輸式教學，學生處于被動的接受狀態，而且在很多方面都沒有取得一個理想的成績。應用計算機輔助教學以后，學生可以充分發揮自己的優勢，選擇自己熟悉和掌握熟練的計算機設備、技術來進行現代測繪工作，并且在不斷的深化學習當中，增加自己的實踐經驗和各種能力，為后續的發展打下一個堅實的基礎。

二、總結

本文就現代測繪教育改革與計算機輔助教學進行了一定的解析，教師在應用計算機輔助教學以后，總體上的教學水平有所提升，現代測繪教育的方式方法有了很大的改變，總體上的教學成果趨于理想化。在日后的教學工作中，需要根據現代測繪的要求和變化，對計算機輔助教學進行適當的優化，在滿足社會要求的同時，幫助教師、學生、教育實現多方面的提升，推動教育的穩步前進，相信未來的現代測繪教育會有一個更大的發展。

作者：徐建英 單位：湖北長江工程職業技術學院