一、運用多媒體精心導入，激發(fā)學生濃厚的英語學習興趣

在具體的教學中，我們要認真研究教學內(nèi)容，以學生為中心，利用互聯(lián)網(wǎng)，收集與選擇具有代表性、科學性與趣味性的各種教學素材，以先進的教學觀念為指導思想，通過教師的精心構思與巧妙設計來制作集知識性、思想性與趣味性于一體的多媒體課件，以此來增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在愉悅的心態(tài)下帶著積極的學習情感全身心地投入到教學中來，積極調(diào)用自身的知識儲備與非智力因素來展開積極而主動的互動學習。

二、運用多媒體創(chuàng)設情境，引導學生展開積極的情景會話

英語對聽說讀寫有很高的要求。提高學生聽說讀寫能力是英語教學的重要目標。要促進學生語言綜合水平的提高，就要改變傳統(tǒng)教學中只重單詞、語法的讀寫訓練，忽視聽說訓練的被動灌輸式教學，要為學生創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生展開積極的對話與交流，在學習中運用，在運用中學習，這樣才能促進學生聽說讀寫能力的全面提高。多媒體可以突破時間與空間的限制，通過整合多種教學素材，寓枯燥的技能訓練于直觀形象的教學情境之中。當學生置身于真實的交際情境中，不僅可以喚起學生強烈的生活體驗，在英語學習與現(xiàn)實生活間建立直接聯(lián)系，避免母語的干擾，而且可以讓學生養(yǎng)成良好的英語思維習慣，這正是學生學好英語的關鍵。

中西方文化存在一定的差異性，英語與漢語也不盡相同，但是許多學生在英語學習中習慣于用漢語進行思維，講漢式英語，無法正確地表達自己的意思，這也是一直以來學生學習英語的最大困擾。信息技術與英語教學的整合，可以有效地緩解這一問題，通過模擬真實的生活場景與交際情景，將學生帶入特定的情境中，這樣可以避免翻譯式學習，而是讓學生直接用英語來進行思維，展開積極的情景會話，在交際中增強學生的語感，提高學生聽說讀寫能力。在用多媒體創(chuàng)設情境中，教師要注重突出英語教學的實踐性與交際性。創(chuàng)設情境的目的不僅在于將學生帶入特定的情境，激發(fā)學生參與動機，更為重要的是要為學生提供主體參與的時間與空間，發(fā)揮教師的主導作用，讓學生展開充分的交流與對話，在不斷的運用中強化對知識的理解與運用。

三、依托網(wǎng)絡開發(fā)教學資源，幫助學生積累豐富的語言素材

現(xiàn)行教材與新課改同步，教材內(nèi)容豐富、題材廣泛，每單元圍繞特定的主題來安排，其目的就在于讓學生從不同的渠道、通過不同的形式來學習英語，在活動中學習，幫助學生積累豐富的語言素材，促進學生英語水平的整體提高。現(xiàn)代信息技術以強大的互聯(lián)網(wǎng)為依托，我們可以利用網(wǎng)絡信息繁多、資源豐富、內(nèi)容新穎、形式多樣、題材廣泛的特點來對教材進行創(chuàng)造性運用，既要以教材為中心，又要實現(xiàn)教材與多種教學資源的優(yōu)化整合，為學生構建一個與生活接軌、與時代同步的開放性英語教學，這樣既可以激起學生對英語學習的興趣，同時又可以開闊學生的視野，提高學生的聽說讀寫水平。

1.欣賞經(jīng)典影視劇。英語學習需要置身于濃郁的英語文化氛圍中，需要一個全英的學習環(huán)境。我們可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，選擇適合高中生觀看的經(jīng)典影視劇片斷。這既可以為緊張繁重的高中學習生活帶來樂趣，又可以讓學生接觸到原汁原味的英語，讓學生聽到標準地道的發(fā)音，以糾正學生的不準確發(fā)音，增強學生的語感。

2.閱讀經(jīng)典英文作品。立足課內(nèi)，延伸課外，開展豐富的閱讀活動，開闊學生閱讀視野，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力這是英語教學的一個重要目標。我們要利用網(wǎng)絡資源豐富與共享的優(yōu)勢，讓學生在網(wǎng)上閱讀經(jīng)典英文原著與故事等，讓學生接觸到不同題材、不同內(nèi)容的作品，這樣更利于學生深入了解英語文化背景，更利于學生英語水平的整體提高。

3.瀏覽英文學習網(wǎng)站。英文學習網(wǎng)站可以讓學生更全面更直接地接觸英語，可以與他人，甚至是國外人士展開積極的交流與討論，促進學生的英語學習更靈活、更方便、更直接、更高效，從多個方面提升學生英語水平。網(wǎng)絡是一個更大的學習平臺，我們要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，借助這一平臺，將學生的英語學習向外延伸與擴展。

四、總結

總之，實現(xiàn)信息技術與英語教學的整合，是教育形勢發(fā)展的必然趨勢，同時也是學生自身特點與英語學習規(guī)律的必然要求，與傳統(tǒng)教學相比具有不可比擬的重要優(yōu)勢。對于傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學，我們要正確對待，對以“黑板+粉筆”的語言講解式傳統(tǒng)教學要堅持繼承與創(chuàng)新，以優(yōu)勢來彌補各自的不足，使信息技術的運用更科學更合理更有效，讓信息技術整合下的英語教學更加生動、形象、富有活力與魅力，真正為學生所喜愛，讓學生學有興趣、學有成效。

作者：趙永玲 單位：江蘇省常州市北郊高級中學