1高中英語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)的研究現(xiàn)狀及作用分析

1.1促進(jìn)高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)

在高中英語(yǔ)的語(yǔ)塊化教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)塊基礎(chǔ)的掌握能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)清英語(yǔ)文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，并通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行信息組織處理，從而使學(xué)生能夠更為快速，高效地完成英語(yǔ)文章的閱讀。如在分析Iprefertoworkhardratherthanwastemytimeplaying.這一語(yǔ)句時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)塊化教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生從prefertodo…ratherthando…這一固定結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)掌握該結(jié)構(gòu)的對(duì)比含義，理解主語(yǔ)對(duì)兩個(gè)賓語(yǔ)的選擇傾向，從而更快的理解這一語(yǔ)句的內(nèi)涵。

1.2提升高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

就2011年江蘇省英語(yǔ)高考的作文進(jìn)行分析，該科目考試內(nèi)容要求學(xué)生根據(jù)特定情景寫(xiě)一篇150單詞左右的短文，并對(duì)情景的時(shí)間，地點(diǎn)，對(duì)象及事物關(guān)系進(jìn)行敘述。這一英語(yǔ)考題要求學(xué)生能夠在正確理解情境的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選用詞匯，清晰通順的表達(dá)出自己的思想。在語(yǔ)塊化基礎(chǔ)上開(kāi)展的高中英語(yǔ)教學(xué)，能夠通過(guò)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)塊模型而更為有效地實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)向英語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，并保證詞匯搭配的準(zhǔn)確性。如在對(duì)IhadtoshareabookwithclassmatesbecauseIhadforgottenmineinthedormitory.進(jìn)行理解的過(guò)程中，由于中文語(yǔ)法中通常是“將某物遺忘在某處”，但在英語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣中，則是用leave表達(dá)這一含義。由此可見(jiàn)，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，仍在很大程度上存在著詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，語(yǔ)塊模式下的英語(yǔ)教學(xué)則能夠更為有效幫助學(xué)生。

2以語(yǔ)塊為基礎(chǔ)的高中英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)思想及策略分析

2.1語(yǔ)塊化教學(xué)中蘊(yùn)含的辯證系統(tǒng)觀

高中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中蘊(yùn)含有大量的理論教學(xué)內(nèi)容，為了提高高中生英語(yǔ)的閱讀寫(xiě)作能力的流利性，就要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的分析，歸納等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的策略制定，從而使教學(xué)在系統(tǒng)觀的指導(dǎo)下更具實(shí)效性。在語(yǔ)塊化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于不同語(yǔ)塊的教學(xué)內(nèi)容中均存在著辯證關(guān)聯(lián)的關(guān)系，加之其語(yǔ)言內(nèi)容能夠與特定的語(yǔ)言環(huán)境相互作用，因此以語(yǔ)塊模型為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)在一定程度上也遵從辯證系統(tǒng)觀。在高中英語(yǔ)語(yǔ)塊化教學(xué)的開(kāi)展中，辯證系統(tǒng)觀對(duì)教學(xué)系統(tǒng)策略有著及其重要的指導(dǎo)性意義，一方面可以使高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步完善，并促進(jìn)語(yǔ)塊化教學(xué)的模式化發(fā)展，另一方面則可以滲透到整個(gè)高中英語(yǔ)的教學(xué)中，使高中英語(yǔ)教學(xué)更為開(kāi)放，對(duì)學(xué)生更具吸引力。

2.2基于語(yǔ)塊基礎(chǔ)的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

基于語(yǔ)塊基礎(chǔ)的高中英語(yǔ)教學(xué)策略首先注重對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)觀念的改變。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，由于教師只重視對(duì)詞匯和語(yǔ)法的講解，而通常忽略詞匯在語(yǔ)境中的實(shí)際應(yīng)用情況，所以將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)塊意識(shí)，提升語(yǔ)塊和語(yǔ)境結(jié)合學(xué)習(xí)的觀念十分重要。在英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中，語(yǔ)塊化教學(xué)觀念的深入能夠幫助學(xué)生在教師指導(dǎo)下更為準(zhǔn)確地記憶英語(yǔ)詞組，并且能夠更加準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)塊。此外，在語(yǔ)塊化高中英語(yǔ)教學(xué)策略中還強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)詞匯范疇的拓寬，并通過(guò)加強(qiáng)詞匯間的相互聯(lián)系以鞏固學(xué)生的語(yǔ)塊記憶。在實(shí)施語(yǔ)塊化的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師在落實(shí)語(yǔ)塊化教學(xué)的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)在課堂上強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，并適當(dāng)引入新的語(yǔ)塊詞匯，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固和語(yǔ)塊運(yùn)用能力的提升。

3在語(yǔ)塊基礎(chǔ)上高中英語(yǔ)教學(xué)策略的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

3.1強(qiáng)調(diào)高中英語(yǔ)話題語(yǔ)塊的積累

在高中英語(yǔ)的語(yǔ)塊化教學(xué)中，話題語(yǔ)塊的儲(chǔ)存和積累十分重要，是課程教學(xué)中的一大重點(diǎn)。如在高中英語(yǔ)教材的Module5中的第13課：Peoplecommunicationsworkshop中，為了完成對(duì)人物的描寫(xiě)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行均勻分組，并通過(guò)開(kāi)展組內(nèi)討論活動(dòng)的方式對(duì)人物簡(jiǎn)介進(jìn)行語(yǔ)塊的總結(jié)和歸納，并通過(guò)對(duì)書(shū)中的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行套用，從而促進(jìn)學(xué)生更為高效地完成單元話題語(yǔ)塊的積累。在完成小組的討論后，教師組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，從而使學(xué)生的語(yǔ)塊知識(shí)的共享中進(jìn)一步拓寬話題語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)范圍。在完成話題語(yǔ)塊的交流后，教師還應(yīng)針對(duì)課程講授的語(yǔ)塊知識(shí)內(nèi)容布置作業(yè)，以保證對(duì)英語(yǔ)課程知識(shí)的有效鞏固。

3.2豐富英語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，提高語(yǔ)塊輸出效率

與傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)不同，以語(yǔ)塊為基礎(chǔ)的高中英語(yǔ)教學(xué)具有更為豐富的教學(xué)方式，如語(yǔ)塊替換教學(xué)，語(yǔ)塊互譯以及語(yǔ)塊應(yīng)用改錯(cuò)等。在英語(yǔ)語(yǔ)塊替換的練習(xí)過(guò)程中，教師可以改變語(yǔ)塊中的主謂語(yǔ)詞匯，從而使學(xué)生在掌握語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)的同時(shí)，擴(kuò)大詞匯量，如在聽(tīng)寫(xiě)neitherTomnorMarry時(shí)，教師可以通過(guò)改變Tom，Marry為cold和hot等新詞匯，從而創(chuàng)造出更多新的英語(yǔ)語(yǔ)塊。在高中英語(yǔ)語(yǔ)塊練習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的練習(xí)十分重要，因此教師要經(jīng)常性的從教科書(shū)中提取高頻詞匯并將其和語(yǔ)塊結(jié)合，進(jìn)行英漢互譯的練習(xí)，如在第14課Careers中的CommunicationWorkshop練習(xí)中，教師就可以聽(tīng)寫(xiě)“由于，歸功于”的英語(yǔ)語(yǔ)塊形式，“participatein”的中文含義等。

3.3語(yǔ)塊法教學(xué)和課程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

為了對(duì)高中英語(yǔ)的語(yǔ)塊化教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步完善，就要注重語(yǔ)塊教學(xué)和課程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)改進(jìn)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)語(yǔ)塊英語(yǔ)教學(xué)水平的切實(shí)性提高。如為了提高學(xué)生的語(yǔ)塊輸出和運(yùn)用能力，可以開(kāi)展“語(yǔ)塊選擇填空”和語(yǔ)塊句型翻譯的練習(xí)，如利用ontheotherhand,onthecontrary和inspiteof填空：Ononehand,60%studentsareagainsttheideaofentrancefee;____,40%thinkthatfeeshouldbechargedbecauseyouneedmoneytopaygardenersandotherworkers.在這一類(lèi)型的語(yǔ)塊練習(xí)中，學(xué)生不僅可以針對(duì)語(yǔ)塊的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行語(yǔ)塊搭配，還可以進(jìn)一步鞏固語(yǔ)塊知識(shí)的掌握，從而就全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)塊應(yīng)用能力。

4總結(jié)

作為高中英語(yǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，詞匯教學(xué)的開(kāi)展必須和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況相結(jié)合，并在課程改革和教學(xué)內(nèi)容更新的基礎(chǔ)上，完善英語(yǔ)教學(xué)思想和思路。以語(yǔ)塊為基礎(chǔ)的高中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，有效的幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)詞匯的掌握和運(yùn)用能力，也使其學(xué)習(xí)效率得到了很大程度的提升。從教師角度進(jìn)行分析，采用語(yǔ)塊法教學(xué)，不僅使得英語(yǔ)教學(xué)更具實(shí)效性，也有效解決了當(dāng)下傳統(tǒng)教學(xué)方式中面臨的諸多問(wèn)題，這都有效促進(jìn)了我國(guó)高中英語(yǔ)語(yǔ)塊化教學(xué)的進(jìn)一步普及和深入開(kāi)展。

作者：吳潔 單位：云南省開(kāi)遠(yuǎn)市第一中學(xué)