一、利用媒介豐富課堂內容，陶冶學生的心靈

隨著科技的發展，傳媒時代的到來，美術教育不僅僅是畫在紙上的幾幅畫作，更應該緊跟時代的步伐，向影像領域拓展。借助一定的媒介刺激的學生感官，是現代教學中常用且行之有效的辦法。我在上《媽媽和孩子》這一課時，節選了動畫片《寶蓮燈》中“沉香救母”的情節放給學生看，讓學生了解動畫制作原理的同時知道中國傳統美德“孝”，歌頌母愛的偉大，將品德教育滲透到美術課堂中來，這樣可以貼近學生的實際，激發學生的情感體驗，引起情感共鳴。當然所謂媒介并非只有課件、投影儀等現代技術設備，教師要注意課堂媒介的多樣性。小學美術教學中繪畫課占很大比例，這類課程需要學生動手實踐操作。如，在上《方形物品》一課時，可以在學生畫畫前總結方形的特征，四條邊、四個直角、方方正正。告訴學生做人也要堂堂正正，踏踏實實。利用媒介滲透德育的方法有很多，老師們應該在實際課堂中把握機會，靈活運用，使這些媒介發揮最大的作用。

二、以善為美，加強引導，凈化學生品德

美育，是素質教育的一個重要部分，它同其他形式的教育相互促進、互為補充、共同發展，提高審美教育有利于加速學生在品德教育過程中由被動地接受到主動改變的轉化，提高學生對科學美的感知，達到培養學生創造力的目的。模仿是動物的本能之一，低年級的孩子尤其如此。因此，學生對老師的要求非常高，他們從老師身上學到文化知識的同時，也注意對教師言行的模仿。這種潛移默化、言傳身教式的學習對學生的影響甚至超過授課內容本身。因此，教師用自身的言行來教育學生是重要的。在教學中，教師每節課都要注意自己的外表和言行。不能因為美術老師與學生接觸的時間有限就忽略這一點，要起到表率作用。在上課時語言要盡量做到簡潔、準確，動作要保持規范，做到“語言美，行為美”，這是對學生的尊重信任，有利于提高學生的自尊心和自信心，調動學生的上進心，形成良好的師生關系。

三、組織實踐活動，緊密聯系生活，建構良好品德

美術課不是政治課，也不是思想品德課，不能靠說教和口號。要更加重視實踐活動在美術課中的地位，緊密聯系生活，在實踐中滲透德育，使美術具有育人功能。2008年5月12日，四川汶川發生特大地震，全國人民團結起來，盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子。在這樣的社會氛圍下，如何教育學生，使他們感受到生命的寶貴，用它們的畫筆去展現他們的感受和心情，上一堂美育和德育結合的課，是每一個老師該思考的問題。在那天的課上，我和孩子們一起觀看了地震現場發回的視頻，讓他們通過這樣的方式了解災難的真實面貌，然后要求他們每個人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災區的孩子，表達自己的感受和心情。那一次的作業孩子們畫得格外用心，每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。

四、總結

美是無處不在的，它不但存在于教學過程，同時融于我們的日常和社會活動。《親密的一家子》《植樹》使學生能感受到家庭的溫暖，勞動的快樂；《繪畫日記》辨析真、善、美和假、惡、丑；《我的家鄉》、中國古代建筑》讓學生體驗到祖國山河的自然美，科學知識的深刻、嚴謹，激發學生為祖國進步而奮斗的精神。作為一名美術教師，要從自身做起，隨時隨地滲透德育，發揮美術教育的育人功能。讓我們的學生在美的境界中學會做人的道理，完善他們的人格。

作者：閆立杰 單位：遼寧省臺安縣實驗小學