當(dāng)前,隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入,我國(guó)高校依據(jù)教育部制定的《全國(guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神,普遍開(kāi)設(shè)了體育選項(xiàng)課,這一形式越來(lái)越受師生的喜愛(ài)。本文從體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的角度入手,針對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)中突出的課程資源問(wèn)題,探討體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑。1　體育課程資源的開(kāi)發(fā)利用與體育課程的關(guān)系

1.1　體育課程資源的定義

課程資源也叫教學(xué)資源,其概念有廣義與狹義之分,廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素,狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來(lái)源。體育課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的各種內(nèi)外因素和條件的總和。體育課程資源非常豐富,按照新的課程理念,體育課程資源主要包括:人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源等。

1.2　體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用對(duì)體育課程的意義

課程資源的開(kāi)發(fā),就是探尋一切有可能進(jìn)入課程,能夠與教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源;課程資源的利用,就是充分挖掘被所開(kāi)發(fā)課程資源的教育教學(xué)價(jià)值。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是密切聯(lián)系在一起的。課程資源既是學(xué)生獲得知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體,也是課程實(shí)施的媒介。沒(méi)有體育課程資源就沒(méi)有體育課程可言,有體育課程就一定有體育課程資源作為前提,體育課程資源的外延范圍大于課程本身的外延范圍。因此,體育課程的實(shí)施范圍和水平,一方面取決于體育課程資源的豐富性,另一方面在很大程度上取決于對(duì)體育課程資源的合理開(kāi)發(fā)和利用。體育課程資源開(kāi)發(fā)是體育課程實(shí)施的必要前提,既可以提高體育教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教師的發(fā)展,又可以提高學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程資源的合理開(kāi)發(fā)與有效利用是任何課程目標(biāo)順利達(dá)成的必要條件。

1.3　新《綱要》對(duì)體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的指導(dǎo)

進(jìn)行體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用,要受一定因素的制約,它必須根據(jù)國(guó)家的教育方針、課程管理政策、課程設(shè)置、課程目標(biāo)的要求、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展等,經(jīng)過(guò)教育學(xué)的加工并付諸實(shí)施才能成為體育課程。2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》是新時(shí)期國(guó)家對(duì)大學(xué)生在體育課程方面的基本要求,是新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱,進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù),也理應(yīng)是高校進(jìn)行體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的依據(jù)。

2　高校體育選項(xiàng)課教學(xué)與體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

2.1　體育選項(xiàng)課教學(xué)的定義

體育選項(xiàng)課教學(xué)是高校根據(jù)本校具體情況開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的體育課程項(xiàng)目,學(xué)生從自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)人需要出發(fā)選擇適合自己學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目,通過(guò)教師組織教學(xué),使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握該項(xiàng)目的基本知識(shí)、技術(shù)、技能,養(yǎng)成獨(dú)立鍛煉的習(xí)慣,掌握科學(xué)鍛煉身體的方法,使學(xué)生身心健康得到和諧發(fā)展,為終身體育打下基礎(chǔ)。其教學(xué)組織形式是把選擇相同項(xiàng)目的學(xué)生集中起來(lái),以“項(xiàng)目班”的形式來(lái)組織教學(xué)。

2.2　體育選項(xiàng)課教學(xué)符合當(dāng)前高校體育課程改革的需要

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的基本要求,我國(guó)高等教育目標(biāo)的改革是要培養(yǎng)具有寬厚、扎實(shí)的知識(shí)和能力,以及具有較高綜合素質(zhì)水平的新型專門(mén)人才,其基礎(chǔ)性與專門(mén)性的緊密結(jié)合已成為高等學(xué)校學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和新的內(nèi)容。大學(xué)體育課程的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)突出的要求是要處理好學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系,并把個(gè)性發(fā)展置于重要的地位。大學(xué)體育在處理基礎(chǔ)與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系時(shí),不僅關(guān)注專長(zhǎng)的發(fā)展,而且關(guān)注適應(yīng)專業(yè)需求和適應(yīng)未來(lái)生活,專長(zhǎng)、專業(yè)、生活不僅是體育課程滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目標(biāo),也是選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

體育選項(xiàng)課教學(xué)是符合新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神的教學(xué)組織形式,豐富合理的體育選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有利于在體育教學(xué)中貫徹以學(xué)生為本的教育思想,也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力,改善學(xué)生的心理環(huán)境,利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自我完善,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有效途徑。它還能使教師充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng),促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平及科研能力的提高,以適應(yīng)體育課程改革的發(fā)展。體育選項(xiàng)課教學(xué),有利于貫徹執(zhí)行《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),符合當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的需要。

2.3　高校體育選項(xiàng)課教學(xué)需要體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是構(gòu)建以“三維健康”為目標(biāo)的課程體系的基礎(chǔ),也是完善體育課程的保障。若沒(méi)有課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,任何完美的體育課程改革設(shè)想也很難實(shí)現(xiàn)。高校體育選項(xiàng)課不同于以往的體育課教學(xué),對(duì)場(chǎng)地設(shè)施、教師、課程內(nèi)容、學(xué)生等都提出了更高的要求,如沒(méi)有課程資源的支持,如不對(duì)豐富的課程資源進(jìn)行積極開(kāi)發(fā)與利用,選項(xiàng)課的實(shí)施是不可能的。根據(jù)高校體育選項(xiàng)課的需要,以《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)進(jìn)行體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,能很好地解決目前選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。如通過(guò)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用有助于提高體育選項(xiàng)課教學(xué)的效益,促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng);對(duì)體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)可以發(fā)揮體育場(chǎng)地器材的多種功能,解決場(chǎng)地少、器材不足的問(wèn)題,提高利用價(jià)值;對(duì)課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)利用有助于充實(shí)和更新選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣,有助于形成學(xué)校的體育特色;開(kāi)發(fā)體育信息資源有利于學(xué)生獲得體育與健康信息;大力開(kāi)發(fā)課外與校外體育資源,有助于增加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣等。

3　課程資源開(kāi)發(fā)利用視角下促進(jìn)高校體育選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)施的對(duì)策

3.1　實(shí)施體育選項(xiàng)課教學(xué),要有課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)

新的體育課程改革,要求我們必須樹(shù)立全新的課程資源觀,要有強(qiáng)烈的課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)。課程資源豐富而復(fù)雜,給我們留有很大的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造空間,學(xué)校體育課程資源需要教師去開(kāi)發(fā)利用,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地參與課程資源的開(kāi)發(fā),創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為體育選項(xiàng)課教學(xué)準(zhǔn)備豐富的內(nèi)容,為體育選項(xiàng)課教學(xué)服務(wù)。