摘  要：隨著教學改革的不斷深入，傳統的“一支粉筆、一塊黑板、一本書”，這樣枯燥無味的教學模式已跟不上現代教育前進的步伐。多媒體教學已成為了教育教學領域的熱點，引用多媒體教學與傳統的教學模式相結合，在不斷的實踐中總結經驗教訓、興利除弊，使之更好的為教學服務。
關鍵詞：多媒體教學  傳統教學  利與弊
    信息時代的來臨，把現代多媒體技術自然也滲透到了教學領域中，走進了校門，進入了課堂。多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜獨具的表現形式，將課堂引進了全新的境界，使課堂走向了直觀、生動的多媒體教學，為老師和學生的教與學提供了豐富的教育資源、良好的教學環境和有力的學習工具。但是任何事情的存在都有兩面性，多媒體教學也有著它的局限性，權衡好利與弊，做到與傳統教學有機的結合、取長補短、相輔相成，合理使用多媒體這個工具才能發揮它的最大效果。本文結合自己在教學中的實際情況，對多媒體輔助教學的利與弊談談自己的看法。
    一、多媒體輔助教學的優勢
    1、利用多媒體教學有利于集中學生的注意力，從而更好的激怒學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
    愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”教育家孔子：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”好奇是學生的天性，對所有的新事物都感興趣，只有激發學生的學習積極性，滿足學生的需求，學生們才樂于接受。傳統教學以知識傳遞為主，教學內容陳舊、模式單一，嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥教材和單調的課堂內，使學生的學習興趣日漸衰退。這時，多媒體可以改變傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板表現形式，運用一些動畫、色彩、音響效果，把學生帶入一個多彩而多變的立體課堂，激起學生的各種感官參與，對傳遞的信息一目了然、簡單明了，有助于增進學生的記憶，激發學生的學習興趣和動機，從而提高學習效率。
    2、將多媒體融于教學課堂，減輕教師教學的工作量，使教師從繁瑣的勞動中解放出來。
    教師要上好一堂課，必須要認真備課，在備課的過程中，需要查閱大量的資料，優化教學內容。網絡為教師提供了龐大的教學資源，為教學活動開辟了一條捷徑，在網絡上獲取所需要的信息。所以教師只需一份課件和一部電腦就可以輕松的備課，大大節省了備課時間，從而減輕了教學的工作量。
    3、使學生在有限的時間里學到更多的知識，從而提高學生的綜合能力。
    傳統的教學課堂45分鐘，往往教師只講解知識點，板書占用的時間太多，學生參與的實踐太少，因而教學效率低下。由于多媒體教學的課件都是事先設計好的，在設計過程中，通過定量的文字、圖片、影像、聲音等，就能獲得更多形象、生動、具體可感的知識，在教學中只需幾秒就可以完成相應板書的任務，這是用黑板作為教具所不能達到的知識和信息量。因此，多媒體教學節約板書時間，教師可以更好的設計教學過程，在實際的教學中把握教學節奏與重點，活躍課堂氣氛，從而提高學生的綜合能力。
    二、多媒體教學存在的問題和負面影響
    從上面的分析可以看出，多媒體教學具有生動、直觀、靈活等特點，多媒體教學良好的彌補了傳統教學的缺陷，受到廣大教師和學生的歡迎。但是，多媒體教學在實際的教學中也存在著一些不容忽視的弊端，比如，平時不注意設備的保養和使用，教師計算機制作課件的能力有限，使多媒體教學達不到預期的效果。
    1、簡單的把多媒體作為了黑板的替代品。
    現實中不少教師在利用多媒體教學時完全脫離了粉筆和黑板，把平時應該板書的內容全部都搬上了多媒體，過分的強調了課件的重要性。認為只有使用課件才能把課上好，甚至以為板書是多余的，教師成了點擊鼠標的工具，電子板書占據整個課堂，學生不再認真做筆記，教師成了播放員，學生成了觀眾。做為傳統教學象征的黑板一些地方是多媒體教學無法替代的。首先，黑板即時重現力強，隨寫隨看，內容可以方便的增刪，學生抬頭一看，對本節課的重點一目了然。運用多媒體是為了輔助教學，是為了提高教學效果，教學中不能為了多媒體而去使用多媒體。因此，過多的追求和利用多媒體的功能，這種做法不僅失去了教師書寫的示范作用，而且老師的個性也難以發揮。
    2、多媒體教學課件過于花哨，成為教學的干擾源，容易影響學生的注意力。
    有些教師對使用多媒體課件教學的目的認識不清，認為“好看就好”。在制作過程中不是重知識點的講解，而是注重如何使課件精美，過分的追求它的“外在美”，而忽視了它的“內在美”，將每一張課件做的美不勝收。在課堂的展示上，給學生的感覺是漂亮精美、耳目一新，使學生把注意力放在了對畫面的欣賞之上，轉移了學生的注意力，擾亂了學生的思維，對知識點的掌握卻不是很理想。
    3、教師上課“照屏宣科”，忽視了與學生的互動和情感交流。
    有了多媒體教學課件，部分教師不再準備教案，課件在手、學年無憂。上課時從原來的照本宣科變成了現在的照屏宣科，整個教學過程就像在會議上做報告，忽視了師生之間的情感交流，減少了教師對學生學習情況的了解，互動性差。
    綜上所述，利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中的一種新探索，對于多媒體教學有利也有弊，我們要揚利棄弊，充分發揮其優越性，妥善解決教學中出現的種種問題，將多媒體的消極影響降至最低，發揮其優勢，將多媒體教學與傳統教學手段二者互相取長補短，即在“粉筆”和“鼠標”中間找到一個平衡點，做好多媒體教學與傳統教學有機的結合，讓多媒體這種現代化先進的教學輔助手段更好的為我們的課堂服務，全面提高教學效果。