1安全意識(shí)是指各種人的群體對(duì)普遍存在的安全問題和安全現(xiàn)象的感受及其所采取的態(tài)度的總稱，反應(yīng)的是人們對(duì)某個(gè)安全問題的心理狀態(tài)。

安全意識(shí)教育是指為加強(qiáng)人們對(duì)安全問題和安全現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)程度而進(jìn)行的一種教育形式。體育教學(xué)中的安全意識(shí)教育是指在體育教學(xué)過程中，為提高教師和學(xué)生對(duì)安全問題、安全現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)程度，提高對(duì)學(xué)生身體安全的預(yù)見性，防止意外損傷所進(jìn)行的一種教育形式。

隨著學(xué)校體育的不斷發(fā)展，安全教育已被大家所熟知。自1996年起，我國(guó)確定每年3月最后一個(gè)星期一為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。教育部提出的新課標(biāo)的四條基本理念中把堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為第一條提出；新課標(biāo)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中又包括身體健康、心理健康，可見教育部門對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的重視。我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的目的是“向?qū)W生傳授體育文化知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育等［1］”。

然而在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故時(shí)有發(fā)生，違背了體育教學(xué)的目的。對(duì)于體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生，部分學(xué)校只是采取消極的措施來應(yīng)對(duì)，如減少體育課的時(shí)數(shù)，降低體育教學(xué)的難度，甚至限制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自由等等，這不僅不能解決問題，而且嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的開展。實(shí)踐證實(shí)發(fā)生體育傷害事故的原因多數(shù)是由于學(xué)生的安全意識(shí)薄弱造成的，因此在體育教學(xué)中進(jìn)行安全意識(shí)教育是非常必要的。

2體育教學(xué)中安全意識(shí)教育的類型

2．1體育教學(xué)中安全意識(shí)教育的理論課

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是建立在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安全意識(shí)教育也不例外。進(jìn)行安全意識(shí)教育要先讓學(xué)生掌握一些安全意識(shí)的理論知識(shí)。首先，要讓學(xué)生了解體育教學(xué)中安全意識(shí)及安全意識(shí)教育的概念、目的及意義，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。其次，讓學(xué)生了解體育教學(xué)中安全意識(shí)教育的必要性，安全意識(shí)薄弱會(huì)產(chǎn)生哪些危害，提高后又會(huì)有哪些益處等等，目的是使學(xué)生明白安全意識(shí)教育的重要性及安全意識(shí)教育的價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。最后，在學(xué)生對(duì)安全意識(shí)及安全意識(shí)教育有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，講解一些安全意識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)例、自我保護(hù)的一些方法等等。使學(xué)生了解在體育教學(xué)中遇到的突發(fā)情況有哪些，提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的預(yù)見性及遇到突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

2．2體育教學(xué)中安全意識(shí)教育的實(shí)踐課

安全意識(shí)教育的實(shí)踐課簡(jiǎn)單的說就是將學(xué)生帶到體育課的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行安全意識(shí)教育，使學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)安全意識(shí)教育的必要性。

其主要內(nèi)容是：首先，教師要告訴學(xué)生體育課中的服裝要求，場(chǎng)地、器材可能存在的安全隱患，提高學(xué)生對(duì)服裝、場(chǎng)地、器材方面的安全意識(shí)；其次，通過實(shí)際操作向?qū)W生講解針對(duì)可能發(fā)生的傷害事故應(yīng)該采取什么相對(duì)應(yīng)的預(yù)防措施，發(fā)生傷害事故后應(yīng)該如何處理等，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)。

最后，根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，向?qū)W生講解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目易發(fā)的傷害事故有哪些，應(yīng)如何預(yù)防。對(duì)于危險(xiǎn)性較大的項(xiàng)目（如體操等），應(yīng)向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)中保護(hù)幫助的重要性及如何進(jìn)行保護(hù)與幫助，提高學(xué)生的安全意識(shí)。安全意識(shí)教育的實(shí)踐課教學(xué)主要是讓學(xué)生對(duì)安全意識(shí)教育有一個(gè)更加直觀的理解，提高學(xué)生對(duì)安全意識(shí)教育的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠把理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作結(jié)合起來。

3體育教學(xué)中安全意識(shí)教育的途徑與方法

3．1課前教育

3．1．1場(chǎng)地、器材及服裝

在上體育課之前教師應(yīng)準(zhǔn)備好場(chǎng)地、器材、檢查學(xué)生的服裝。向?qū)W生講解場(chǎng)地、器材的安排情況，與學(xué)生一起進(jìn)行場(chǎng)地、器材的安全檢查，以身作則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材可能存在安全問題的重視。

對(duì)于著裝不合格的學(xué)生，教師可進(jìn)行一個(gè)小小的懲罰，同時(shí)向全體學(xué)生講解著裝的重要性，讓學(xué)生理解教師對(duì)服裝的要求是為了自己的安全著想，從而能夠嚴(yán)格要求自己。

3．1．2準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)者由休息狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的過渡階段，它可以降低肌肉的粘滯性，防止或減少運(yùn)動(dòng)損傷等。教師在課前應(yīng)向?qū)W生講解準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，講解一些因沒有做準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)做的不充分所引起的運(yùn)動(dòng)損傷的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，激發(fā)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性，提高他們?cè)跍?zhǔn)備活動(dòng)方面的安全意識(shí)。

3．2課中教育

3．2．1教師語言提示法

語言提示法是指教師在學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)于易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的地方給學(xué)生以語言提示，防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。語言提示法可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)某一動(dòng)作可能引起運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)，減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，進(jìn)而提高學(xué)生的安全意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量。

3．2．2模仿練習(xí)法

模仿練習(xí)法是教師或?qū)W生將發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的的過程進(jìn)行模仿，在模仿的同時(shí)教師講解該動(dòng)作會(huì)造成哪些危害及產(chǎn)生危害的原因。此教法可以使學(xué)生更加直觀的了解運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的全過程，切實(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因，認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)教育的重要性，提高自己學(xué)習(xí)安全意識(shí)教育的積極性。

3．2．3運(yùn)動(dòng)技能與實(shí)踐結(jié)合

在體育教學(xué)中有許多技能應(yīng)用于實(shí)踐中可以防止運(yùn)動(dòng)損傷。

如教師在前滾翻教學(xué)中，教師在向?qū)W生介紹前滾翻技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)前滾翻的作用。如當(dāng)快要跌倒時(shí)如果用手直接撐地可能會(huì)導(dǎo)致恥骨、橈骨骨折或脫臼，做一個(gè)滾翻的動(dòng)作可以防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生等，然后教師再做一個(gè)示范動(dòng)作。這樣可以使學(xué)生了解學(xué)習(xí)前滾翻有哪些用途，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有目的性，提高教學(xué)質(zhì)量。