回美教育是情感教育，是通過(guò)自然美，社會(huì)生活和藝術(shù)美的形象，觸動(dòng)人們的感觀，激發(fā)起人內(nèi)心的思想感情.在美的形象的感染下，誘導(dǎo)人去熱愛(ài)美、追求美，進(jìn)而能創(chuàng)造美.這正是美術(shù)教學(xué)的最終目的，然而小學(xué)階段的美術(shù)課教學(xué)，由于學(xué)生還處于待認(rèn)識(shí)美的階段.要圓滿完成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.筆者從教學(xué)的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣可從以下幾方面人手:

一、“明確學(xué)習(xí)目的”是培養(yǎng)典術(shù)學(xué)習(xí)興趣的薈礎(chǔ)

布奮納說(shuō)過(guò).學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣.從一年級(jí)人學(xué)開(kāi)始就要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)的教育，并把這一教育一抓到底.不但要教畫畫，而且要讓學(xué)生知道為什么畫畫.比如:在學(xué)習(xí)《排列拼貼》一課時(shí)，通過(guò)欣賞“四方連續(xù)”圖案，做學(xué)生知道“四方連續(xù)”圖案在實(shí)際生活中運(yùn)用的廣泛性。讓學(xué)生借得圖案與生活的密切關(guān)系，感受到圖案應(yīng)用到生活中所產(chǎn)生的美.從而產(chǎn)生自己也想用排列拼貼的方法來(lái)制作圖案的興趣。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.

二、“t視學(xué)習(xí)心理”是培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)健

重視學(xué)生的心理特點(diǎn)是教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素.小學(xué)生的繪畫特點(diǎn)就是愛(ài)畫具有孩子特點(diǎn)的畫.因此，我們要多深人到學(xué)生中去。與其交談，了解學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生統(tǒng)一情感.才能有助于對(duì)兒童繪畫的輔導(dǎo).同時(shí)要珍視兒童繪畫中的特點(diǎn)。例如，兒童畫斑馬時(shí)，畫的背景不是草地，就是小土堆.因此視平線很高.有的會(huì)在畫外面。對(duì)于這些.教學(xué)中不能用成人的眼光來(lái)分析.要從兒童的角度去分析其“道理性”.不能用成人的“透視規(guī)律”、線條的“流暢”、“清晰”等要求，限制學(xué)生的繪畫方法.否則，只能削弱學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.泯滅個(gè)性，影響教學(xué)效果.

三、“創(chuàng)造美的環(huán)境”是觸動(dòng)情感，培養(yǎng)獎(jiǎng)術(shù)學(xué)習(xí)興趣的條件

學(xué)校創(chuàng)造出美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、審美教育的必要條件。馬克思說(shuō):“藝術(shù)對(duì)象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能欣賞美的大眾”.學(xué)校搞好校園文化，開(kāi)展好課外美術(shù)活動(dòng)，在教室增設(shè)“美術(shù)角”，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，陶冶情操，提高審美能力，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣都有積極的作用.例如:在教室內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)美術(shù)角，將學(xué)生畫得好的美術(shù)作品定期在美術(shù)角展出，并進(jìn)行評(píng)比。這樣既美化了教室，同時(shí)會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

四、“鼓勵(lì)”是增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)興幾的手段

鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，是對(duì)學(xué)生自牌心理的滿足，是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力.有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正積極，完成作業(yè)認(rèn)真，畫得好的學(xué)生，教師要結(jié)合課堂講述作為舉例表?yè)P(yáng):如在教學(xué)畫“鵝”.可以針對(duì)學(xué)生畫的“鵝”進(jìn)行表?yè)P(yáng):“xx同學(xué)畫的鵝比例多好……”。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生對(duì)畫的事物的表象有了更明確的了解.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的鼓勵(lì)。能使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有興趣才愛(ài)學(xué)。教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體.我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，必須發(fā)揮“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面的積極性，在教師的主導(dǎo)作用下培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣.才能順利完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。