當今世界，計算機在各方面應用情況如何，已成為衡量一個國家、一個地區(qū)現(xiàn)代化水平高低的重要標志之一。因此，這就要求我們的教育部門抓好計算機的普及教育工作，特別是抓好對廣大中學生的計算機應用基礎普及教育。

在我們浙江省，計算機的普及教育工作已稍具雛形，一般高級中學都已開設或即將開設計算機應用基礎課程。筆者試圖結合自己的教學實踐，談談如何培養(yǎng)學生學習計算機興趣的間題。

一、認清培養(yǎng)學生學習計算機課程興趣的重要性

從心理學的角度來講，“興趣是最好的老師”。國家教委制定的《中小學計算機課程指導綱要}}(以下簡稱《綱要》)中明確指出，中學計算機課程應培養(yǎng)學生學習和使用計算機的興趣，初步掌握計算機的基本操作技能。

《綱要》正是充分考慮了中學生的教育心理，同時又顧及計算機科技發(fā)展本身的客觀需要而提出的。因此，從某種特定的意義上講，教師的作用就在于激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固學生的學習興趣，把學生對計算機學科的新鮮感轉化成一種持久的、穩(wěn)定的興趣，變成對計算機學科的愛好，成為學習的穩(wěn)定動力。

二、如何培養(yǎng)學生學習計算機課程的興趣

筆者在教學過程中，從學生思想、課程設置、課堂教學形式、上機實踐等多方面注意培育學生學習計算機課程的興趣。

(1)思想上激發(fā)、引導、培養(yǎng)、鞏固學生學習興趣。計算機雖然只有40多年的歷史，但它以其卓越的性能和旺盛的生命力，在科學技術、國民經(jīng)濟、社會生活各方面都得到了深入而廣泛的應用，給人類社會以深刻而巨大的影響。對于今天的高中生來講，早已在腦子里或多或少地種下了學習計算機的興趣。教師應當進一步地鞏固、強化學生學習計算機的這種意愿。教師可采取多樣方法。如在學校黑板報上出電腦專刊;日常生活中多向學生灌輸一些計算機應用知識;舉行專題講座;軟件演示等等。

(2)課程內容設置要有趣味性。

高級中學計算機課程目前尚無統(tǒng)一的教材。筆者認為，計算機課程設置應以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，以國家教委制定的《綱要》為依據(jù)，注重應用性，兼顧計算機知識的發(fā)展性、系統(tǒng)性。在課程設置的廣度和深度上，注意區(qū)別普及教育和大學、職業(yè)技術學校，開設計算機專業(yè)課的不同要求，不能過深過廣，避免使學生產(chǎn)生畏難情緒。

按照從感性認識到理性認識、由表及里、由淺入深的規(guī)律，循序漸進地設置課程內容，引導、培養(yǎng)學生學習新知識的興趣。據(jù)此，筆者選定下列模塊內容:

①計算機的基礎知識。包括:計算機的誕生、發(fā)展;計算機的特點、應用;微機系統(tǒng)各個組成部分;計算機的基本工作原理;本國、本地區(qū)計算機事業(yè)的發(fā)展概況。

②微機基本操作和簡單IX〕S命令。包括:計算機基本操作;掌握最常用的四個DOS命令(DIR、CD、COPY、FORMAT);了解其它l二減〕S命令。

③漢字輸人法和WPS文字處理系統(tǒng)。包括:漢語拼音輸入法;五筆字型輸入法及其它輸入法;wPS軟件使用。

④WINIX〕WS3.2中文版操作系統(tǒng)。包括:WINDOWS3.2中文版操作系統(tǒng)的使用及其支持下的軟件。

⑤BAslc語言程序設計。包括:十三個基本語句和畫圖、音樂語句;流程圖、程序設計。

⑥FOXPRO數(shù)據(jù)庫。包括:數(shù)據(jù)庫的建立、刪改、維護、記錄的查詢和排序等。

⑦其它。包括如何使用打印機、病毒的基本知識、常用軟件、計算機網(wǎng)絡介紹及多媒體知識等。

(3)課堂教學注重趣味性。

計算機教學不同于其它學科，它是一門理論和實踐結合得很緊密的學科。課堂上的理論教學比較枯燥。所以，教師應講究教學的方式。同時因為計算機是一門重實踐的課，因此也給教學提供了形式多樣化的可能性。筆者采取了下列幾種方法:

①講座形式。在上BASIC語言時，筆者穿播進行了“網(wǎng)絡知識”、“21世紀計算機的發(fā)展”等知識專題講座，有效地吸引著同學們的學習興趣。

②上機教學形式。在學生預習的基礎上，可以把授課內容放在機房里講解。前面一段時間上理論知識，后一段時間當堂上機練習。這樣做效果明顯。

③軟件演示形式。給同學們演示一個功能強大的新軟件，往往能堅定學生的學習信心。

④增加實用知識。如教學生制作名片、編寫同學通訊錄、打印學校報表等。經(jīng)筆者教學實踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生對這些實用知識有著濃厚興趣。經(jīng)過動手后，大部分學生都能掌握相對應的知識點。課外，筆者還向學生介紹各種計算機游戲的技巧，讓同學多方面、多層次地領略計算機這一高科技產(chǎn)物應用的廣泛性。

(4)操練與理論的比例要有利于提高趣味性。

計算機課程要求上機練習與上理論課的比例不小于l:2。小于這一比例，學生可能會對學習產(chǎn)生畏難情緒，感到枯燥無味。往往可能出現(xiàn)這樣的情況:上機練習興致勃勃，感到很有趣;上理論課卻心不在焉，無精打采。這是初學者的一種通常的心理反應。為此，要創(chuàng)造機會讓學生多動手，因為對整個課程來講，上機練習越多，學生的學習興趣越易被激發(fā)，機器設備的閑置率也就越低。