中學課程輔導是教育類的省級刊物嗎

　　中學課程輔導是教育類的省級刊物，是山西省教育廳主管的中學教師評職首選刊物，該期刊為實施課程輔導提供充足的理論支持和實踐指導，是為一線教師和教科研人員創(chuàng)建的一個高品質(zhì)場所。有評職需求的作者可以放心在本期刊投稿，期刊影響因子高，審稿周期快，您也可以咨詢本網(wǎng)站編輯，為您提供專業(yè)的發(fā)表意見，幫助您更快發(fā)表。

　　中學課程輔導這本省級教育期刊也是很多在校大學生和研究生投稿的刊物，對于學生在校評獎學金，順利畢業(yè)有很大的幫助，但是在投稿前應(yīng)嚴格遵守期刊的投稿要求，這樣文章才更容易錄用，下面小編介紹下中學課程輔導這本期刊的具體要求：

　　中學課程輔導期刊欄目設(shè)置：

　　教育視點、教師成長、課題研究、教改前沿、教材教法、教海探航、教學心得、教育技術(shù)、教學案例。

　　中學課程輔導雜志社投稿要求：

　　1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

　　2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

　　3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100-200字為宜。

　　4.關(guān)鍵詞：3-5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

　　5.正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、(一)、1、(1)，層次少時可依次選序號。

　　6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

　　7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字;夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

　　8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下)，表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

　　9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明;引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

　　10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。

　　其實每個期刊的要求都是不一樣的，想要順利的通過評審，最主要的還是要保障論文的質(zhì)量，只要您把控好自己文章的質(zhì)量度，原創(chuàng)度，文章內(nèi)容比較創(chuàng)新，然后按照中學課程輔導期刊對文章的格式和字數(shù)要求修改文章，再咨詢我們在線編輯的專業(yè)發(fā)表意見錄用幾率是比較大的。

　　推薦期刊：教育改革時代學前心理學的理論與實踐結(jié)合探索

　　學前心理學是學前教育中的重要課程，也是幼兒園教師必須要掌握的基礎(chǔ)知識，在這項課程的教育中，我們應(yīng)該通過多樣化的教育方法和檢查方法使這項課程能夠更好的開展下去，讓學生不僅可以把握堅定的理論知識，還可以樹立正確的觀念，激發(fā)學生的學習興趣，將理論應(yīng)用于實踐，實現(xiàn)教學深度改革。