如何編撰教材

　　如何編撰教材?編撰教材是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，教材的編寫說難不難，但也不簡單，相對于原創(chuàng)性很強(qiáng)的著作，教材編寫就相對容易一些，但是每年都有不少教師為編寫教材著急上火，這主要是沒把握教材編寫的一些竅門，除了教材編寫的基本要求，教材編寫從前期準(zhǔn)備工作到后期的校對都有一些問題需要大家注意，本文就從教材編寫的各個環(huán)節(jié)流程來說說編撰教材需要教師注意的問題。

　　一. 教材編寫前期準(zhǔn)備工作

　　1. 從該領(lǐng)域最好的一本或幾本教材中,挖掘出所要編寫的教材應(yīng)該含有的基本內(nèi)容.

　　如何找到好書?雖然好書的定義因人而異，但是，當(dāng)一本書被索引的次數(shù)或被引用的次數(shù)很多時，我們姑且就把“它“定義為好書(盡管有些時候，并不是如此)。對于如何找到好書或者好文章已經(jīng)說過：采用順藤摸瓜式搜索。先按照被索引次數(shù)量的大小對期刊進(jìn)行排序，然后下載幾篇或者十幾篇該領(lǐng)域的文章。看是否有共同的參考書目或者看哪些書被參考的次數(shù)多。通常那些“共同的參考書”或者“被參考次數(shù)多的書”，就是本領(lǐng)域最好或者比較好的。

　　2.基本內(nèi)容確定以后，確定邏輯框架，并思考該書的創(chuàng)新點(diǎn)

　　以前聽孫正聿老師的講座時，他提到：“創(chuàng)新不僅僅是內(nèi)容的真正增、刪、改以及組合，而且也包括邏輯等等的再編排。“ 理論上來說，編寫一本書，必須得有創(chuàng)新點(diǎn)。否則，其價值何在? 根據(jù)老師課上講的，再攙雜些收集的資料，對編寫教材如何創(chuàng)新我進(jìn)行一下總結(jié)： ①”前人教材精華的組合“②邏輯框架的優(yōu)化重組③時代特色的內(nèi)容添加④作者思想靈魂的注入

　　3.資料的收集

　　前兩點(diǎn)或多或少的都包含資料收集工作。在編寫教材時，收集資料雖然煩瑣但卻很重要。老師上課提到，編寫教材所需要的參考書或論文，最好是名著(國內(nèi)或國外)。收集資料一般要做到：①真正地廣泛瀏覽或閱讀相關(guān)書目②對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行去偽存真③提煉出資料的精華

　　二.編寫教材

　　上述工作，如果真正準(zhǔn)備好，“寫教材”則是一個相對輕松的體力勞動占主導(dǎo)的工作。編寫時,一般需要兩種能力：①研究能力: 研究能力在于文章的思想性、創(chuàng)新性②寫作能力：在于文章的連貫性、通順性。對于寫作能力的鍛煉，老師提到了 孟憲宗老師的例子：那就是多讀文學(xué)名著，苦練口才。上課時，老師也稍稍提到了文獻(xiàn)綜述：文獻(xiàn)綜述是對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論的科學(xué)性論文。

　　三.校對教材

　　①保證內(nèi)容的正確性②清除語法修辭上遺留的差錯和毛病③清除錯別字④保證內(nèi)容、邏輯、思想的連貫性⑤保證格式、某些”詞語”的統(tǒng)一準(zhǔn)確性。

　　通常編寫教材的途徑有兩種，一種是通過學(xué)校申請學(xué)校組織的教材編寫活動，一種是通過專業(yè)的出版機(jī)構(gòu)幫助出版，兩種途徑都是可以的，一般通過機(jī)構(gòu)出版效率更高一些，了解更多可以咨詢本站在線編輯。