本文作者：周麗艷 單位：成都市實驗外國語學校（西區）

21世紀，我國基礎教育正進行著一場前所未有的課程改革，并已經不斷深入基礎教育實踐的全過程，給初中的課堂教學帶來了新變化，同時也讓教師感受到了巨大的挑戰。初中政治課程教學改革是整個新課程改革的組成部分，作為教學活動重要角色的初中政治教師，必須迎接新課程帶來的挑戰。尤其是《初中思想品德課程標準》的實施和新教材的使用，對政治課教師的素質提出了更高的要求。本文結合新課程改革的特點，深入探討了在新課程改革的背景下初中政治教師應具備的素質，力求推動初中政治教學改革的可持續發展。

1、新課程改革對初中政治教師素質的新要求

1.1政治教師要具備時代感和責任感強。政治教師的思想政治素質主要是指政治態度、思想品質、工作態度和工作作風等，這些具體體現在教師對待教育事業的態度上，熱愛黨，扎實工作，富于創新。思想政治素質是教師的重要素質，是決定著教師的政治信念和宗旨。

1.1.1政治素質是政治課教學對教師的本質要求。初中思想政治課教學是有著鮮明政治特性的教育活動。政治教師必須具備過硬的思想政治素質，初中政治教師是學校思想政治工作的主力軍，必須領會現階段黨的路線、方針和政策，不斷提高自己的政治思想覺悟。同時，從教學內容來看，初中思想政治課教師是政治文明的傳播者。只有當政治教師自身從思想上真正接受了黨和國家的政治理想，才能科學的結合教材內容，才能給初中生以強烈的影響力，只有這樣的思想政治課教學才具有實效。因此，初中政治教師應該崇高的政治素養，樹立共產主義理想，樹立正確的世界觀和人生觀，堅持四項基本原則，樹立愛國主義思想情感，堅持真理，投身于教育事業之中。總之，要成為一名合格的初中政治教師，就必須培養良好的思想政治素質，加強思想道德修養。

1.1.2初中政治課教師應成為科學發展觀的實踐者。學習科學發展觀，要求全體初中政治老師把握科學發展觀的內涵和要求，著力轉變科學發展觀的教學理念，進一步增強實踐科學發展觀的自覺性。初中政治教師要成為科學發展觀的實踐者，就要堅持解放思想、實事求是，堅定把創新精神貫徹到政治教育教學的各個環節中去。同時，科學發展觀的核心是以人為本。以人為本是初中政治課改的根本理念，要求政治新課程尊重初中生人生歷程的發展需要，尊重初中生人性發展需要，課程要為每一個學生有個性的成長發展服務。

1.2政治教師要具備全面更新的觀念素質。新課程改革下教師的觀念素質應全面更新，因為現代教育思想觀念是教師素質的核心，它是教師轉變教育行為的先導。教育觀念決定教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎，是全面提高教師素質的關鍵。初中政治教師必須具有符合時代性特征需要的先進教育觀念。在新課程的實施中，政治教師主要從以下幾個方面進行觀念更新：（1）新的課程觀。新課程改革從“為了每位學生的發展”出發，明確提出“教師不是教教材，而是用教材來教；學生不是學教材，而是用教材來學”。這樣，教師和學生都可以擺脫教材約束，在廣闊的教學空間里，師生的潛能都將得以激活，并形成新的價值觀。因此，初中政治教師在課程價值取向上要從原來的以升學為導向轉變為以學生發展為本，樹立多元化的課程觀，進行教學內容和教學方法的自主選擇和開發；（2）新的學生觀。教師和學生是兩個主要因素，教師樹立科學的學生觀不僅制約著教學過程的順利進行，影響學生全面發展。新課程改革面向全體學生，使學生各個方面的素質得到全面的發展。因此，教師唯有把學生作為獨特的生命個體來看待，才能尊重學生不同于成人的生命特質，才能真正讓每個學生健康成長；（3）新的教學觀。新課程改革要求初中政治教師確立起與新課程相適應的全面發展的教學觀念。首先，把學生發展的目標內涵界定為知識、技能與情感、態度、價值觀三者的整合。其次，全面發展的教學觀主要表現是結論與過程具有一致性。因此，初中政治教師要給學生傳授基本的政治、經濟、文化常識，還必須引領學生來探究，使學生既能知其然又能知其所以然。

1.3政治教師要有多元化的知識素質。新課程改革，政治教材在內容上增加了許多最新成果。這要求政治教師的知識素質應表現為要有多元的知識結構，才能更好的引導、幫助學生獲得更為豐富的知識。歸納起來，初中政治教師應該具有以下三個方面的專業知識：（1）政治學科知識。政治學科專業知識主要包括政治學科的知識內容、學科理念和學科特色等，這是政治教師教學必備的業務素質；（2）教育學知識。指教師應具有關于教育學和教育心理學等方面的知識。只有懂得了教育規律，掌握了學生心理特點，教師才能有效地開展教育教學活動。對此，初中政治教師應具有教育學、心理學、教學法等方面的知識；（3）教學實踐經驗。是指教師在實際教學工作中所獲得的感性經驗，這類知識對提高教師的教育教學效果，促進教師的專業發展具有重要作用。

1.4政治教師要具有不斷創新的能力素質。新課程理念下的初中政治教師的能力素質更應注重知識的運用與創新，這種創新性主要體現在教研和創新能力等方面。具體的說，在新課程改革理念指導下，初中政治教師可以從幾個方面來加強知識的運用與創新。（1）終身學習能力。按照新課程的要求，為適應政治新課程要求，教師也必須主動學習，要能掌握獲取新知識的方法；（2）政治教育科研能力。政治新課程改革要求學生以自主合作探究的方式去獲取和運用知識。作為組織者的教師必須率先掌握教育科研的基本方法，只有具備基本教育科研能力才能指導學生開展有效的學習；（3）政治教學創新能力。這種政治教學創新能力主要包括確定思想品德和思想政治課程教育教學目標的能力，制定合適的政治教育教學方案的能力以及對政治教育教學活動的總結分析能力。

2、新課程改革實施的過程中初中政治教師的基本素質與新課程理念的要求不相適應的主要表現

首先相對落后的教育教學觀念。當前，許多初中政治教師正“穿新鞋”卻“走老路”，注重分數第一的陳舊的教育教學觀念。這種“唯分是高”的教育教學觀念完全忽視了學生的個體差異性，不能促進全體學生的全面發展。這種教育背景下，的確學生難以實現可持續性發展。其教育教學觀念與新課程理念是相違背的。其次，有待完善的知識結構。目前大多數的初中政治教師所儲備的知識局限于政治學科的專業知識，政治教師原有的知識結構顯得單薄無法滿足學生發展的需要，更難以適應政治新課程改革的推進。再次，單調乏味的教育教學方法。當前，多數初中政治教師的教學方法非常單一，多采用傳統的講授法，這樣的課堂往往令學生昏昏欲睡，而采用討論法只是單純的形式而已。同時，非常薄弱的學術研究能力。當前政治新課程新理念下要求學生能自主的探究、運用新知識。這要求初中政治教師自身必須具備較強的學術研究能力。然而初中政治教師的學術研究能力普遍不足，大多認為自己的任務就是教書，而搞科研看作是那些學者、專家的職責所在。除此之外，運用信息資源的能力缺乏。政治新課程新理念提倡學生開展自主合作的探究式學習，這要求學生要有收集、選擇、處理和運用信息的能力。但目前仍有相當一部分的初中政治教師自身就不能具備運用信息技術的能力。由此可見，初中政治教師在實現政治新課程改革目標的過程中，必須自覺更新教育理念，全面提高自身綜合素質。