本文作者：喬能萍 單位：湖北省興山縣教育培訓研究中心

黎世法教授對異步教學進行了20多年的研究,在國內外享有一定的聲譽,我們國家成千上萬的學校和教師實施了異步教學。在新課程改革中,黎世法教授緊跟時代步伐,積極投入這場火熱的改革浪潮,他創立的異步教學法促進了教師的發展,促進了學生的成長,使學生終身受益,凡是搞異步教學實驗的學校和老師都取得了顯著的成績。我縣的許多教師也和大家一樣,對異步教學情有獨鐘,研究異步教學已有10多年了,在這長期的實施和研究中,很多老師都取得了很大成績。回憶我走過的路程,使我深深感到:異步教學中蘊含著新課程理念,新課程的核心理念則是:“一切為了每一位學生的發展”。這也正是異步教學的宗旨,異步教學不設“寶塔班”,一切從學生的學情出發,遵循“上不封頂,下要保底”的教學原則;充分發揮學生的自主性,異步教學中的“五步指導”與學生的“六步學習”有機地結合起來,以學生自學為主,教師參與學生研究和討論,以達到新課程倡導的師生互動、共同發展的教學境界,這些與新課程理念一脈相承。在新課程改革中,“滿堂灌,一刀切”的教學方法一去不復返了,異步教學印證了新課程理念。這說明異步教學與新課程理念所指向的目標是一致的,異步教學是在新課程理念指導下的一種先進的教學模式。我們廣大教師應該大膽使用這種教學模式去迎接新課改的挑戰,將自己變成一個全新的角色,從知識傳遞者轉變成學生學習的促進者、組織者、指導者;從單純的知識傳授轉變成關心學生的終身發展。學生的學習方式和教師的工作方式構成通向新課程的橋梁,這條橋梁連接了教師與新課程理念,連接了學生與新課程理念,這條橋梁就是湖北大學黎世法教授創立的“異步教學理論”。

一異步教學關注學生的終身發展

在新課程改革中,教師再不是單純的知識傳遞者,教師首先是關注每一位學生的發展。因為,每一位學生都是生動、活潑的人,發展的人,有尊嚴的人,我們對每一位學生都應該尊重、關心、牽掛,只有這樣,才能達到最好的教育效果;其次,教師要關注學生的情緒生活和情感體驗。孔子說過:“知之者莫如好之者,好知者莫如樂知者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是木訥呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?學生的學習態度是越來越積極還是越來越消極?學生的學習信心是越來越強還是越來越弱?這一切必須為我們教師所關注;再次,教師也關注學生的道德生活和人格養成。課堂不僅是傳授知識的殿堂,更是育人的圣殿。要讓教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣,才能使學生在學到知識的過程中學會做人。教師關注學生的一切,是實現新課程理念的體現,也是異步教學的典型做法。異步教學要求:一切從學生的學情出發,教師在充分明了學情的基礎上,對學生進行指導。不搞“滿堂灌”、“一刀切”、齊步走,實現學生學習個體化、教師指導異步化,教學內容遵循上不封頂,下要保底的原則,既讓優生吃得飽、又讓差生受得了,讓每一位學生都有不同程度的進步和發展。在課堂上,教師關心、尊重、理解學生,構建民主、平等的師生關系,充分調動學生的學習積極性,鼓勵優生超前學習,肯定差生的點滴進步,學習任務因人而宜,尊重學生的自主權,作業能完成多少就完成多少,既要讓優生有跳起來摘桃子的機會,又要讓差生不喪失摘桃子的愿望,讓優生更優,差生不差。異步教學促進了每一位學生發展。

二異步教學讓學生學得實實在在

新課程指出,教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發展,課堂教學是實施新課程理念的主要途徑。因此,變革教學方式,是新課程改革的一個重要方面,新課程強調學生自主、合作、探究學習,異步教學實現了這一新理念,運用異步教學模式能夠達到卓越的教學效果,那就是學生學得主動,學得積極,學得實在。在異步教學課堂中,我們常常看到:有的在獨學,有的在對學,有的在群學,還有的在請教老師,呈現一派生動活潑、輕松愉快的學習景象,學生的學習方式多種多樣,有冥思苦想的,有圈點批畫的,有寫讀書筆記的,有查閱資料的,還有相互交流的。個個都學得那么實實在在,老師并沒有在臺上滔滔不絕的講演,而是走下講臺,來到學生中間和學生親切交淡,調查了解學情,個別或分類指導學生學習,時而在和同學討論,時而在給學生指示方法,時而在檢查學生學習筆記,時而在幫同學查找資料,教師參與學生的研究和討論,以達到新課程倡導的師生互動、共同發展的教學境界。

三異步教學讓學生消除心理壓力

新課程不僅要求教師的理念要更新,而且還要求教師的角色也要更新,教師再不是知識的權威者,而是學生老師共同發展;教師再不是單純的知識傳遞者,教師是學生學習的促進者、指導者、參與者;教師是學生的引路人,是學生的心理醫生,是學生學習的伙伴。在傳統的教學中,學生只能當聽眾、教師儼然象個法官,居高臨下,主宰課堂,學生完全任老師擺布,成為裝知識的容器,讓老師無休止的灌輸。這種局面在異步教學中已不存在了。異步教學為學生創設了輕松的學習環境,教師尊重學生,關心學生,理解學生,給學生自主學習的權力,充分調動了學生的學習興趣,幫助學生排憂解難,減輕學生的心理壓力、減輕學生過重的課業負擔,讓學生學得輕松、學得愉快。為什么異步教學能為新課程改革搭橋鋪路呢?因為異步教學是一種學生在教師的指導下,進行主動地、富有個性地學習的現代教學方式,這種教學方式與新課程教學的理念和要求是一致的。我們堅信,隨著新課程改革的不斷深入發展,異步教學方式將愈來愈顯出它的旺盛的生命力。