作者：鄭晶 單位：吉林廣播電視大學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)、信息的快速發(fā)展，要求學(xué)生能在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)環(huán)境中逐漸適應(yīng)。由于國(guó)家開放大學(xué)價(jià)值取向的基礎(chǔ)理念是開放、責(zé)任、質(zhì)量、多樣化和國(guó)際化，那就要求我們培養(yǎng)新的實(shí)用性人才，并從實(shí)踐活動(dòng)入手，尋求并構(gòu)建素質(zhì)教育理念的具體化和實(shí)踐教學(xué)的操作化的教學(xué)模式。由于實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過虛擬環(huán)境或全真環(huán)境參加實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論和應(yīng)用的過程與形式，實(shí)踐教學(xué)是課程體系中理論教學(xué)的平行板塊，是實(shí)施開放教育教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容之一。我們采用本地化的實(shí)踐活動(dòng)，以凈月開發(fā)區(qū)企業(yè)作為工商管理實(shí)踐教學(xué)基地，從中采取的一系列的教學(xué)，并且達(dá)到良好的實(shí)踐效果。

一、采用本地化實(shí)踐教學(xué)的意義

1.本地化實(shí)踐適應(yīng)中央電大實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定

中央電大規(guī)定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。本地化實(shí)踐教學(xué)有利于提高教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。由于受時(shí)間和空間的限制教材中提供的可以借鑒國(guó)外成功企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，而那些成功的管理經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生難以與所經(jīng)歷的具體管理實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，使用國(guó)外成功企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)存在對(duì)企業(yè)背景和文化的差異。本地化企業(yè)實(shí)踐案例的使用，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生的興趣和提高了參與程度，從而達(dá)到良好的實(shí)踐教學(xué)的效果。

2.本地化實(shí)踐活動(dòng)符合工商管理專業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)

以本校本地化實(shí)踐教學(xué)為例，本地化實(shí)踐教學(xué)中的企業(yè)，主要涉及的產(chǎn)業(yè)有長(zhǎng)春市凈月開發(fā)區(qū)的以省科技文化中心綜合館為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；以喜來登酒店、鹿鳴谷度假村等項(xiàng)目為代表的旅游休閑產(chǎn)業(yè)；以啟明公司、吉視傳媒為代表的軟件信息產(chǎn)業(yè)；以和記黃埔、萬科、中信等知名企業(yè)為代表的高級(jí)地產(chǎn)業(yè)；以一汽新能源汽車、深圳航盛汽車電子等，對(duì)這些企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生對(duì)凈月開發(fā)區(qū)企業(yè)的了解程度，提高了學(xué)生對(duì)吉林省特色、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的了解程度。學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，對(duì)其服務(wù)于本地企業(yè)的管理非常有益處，在一定程度上等于提前進(jìn)入角色，提高了學(xué)生服務(wù)于本地企業(yè)的興趣、意識(shí)和能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)本地企業(yè)。

3.本地化實(shí)踐加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)管理知識(shí)和管理技能

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使之成為一種參與式教學(xué)。本地化實(shí)踐教學(xué)中有50%的企業(yè)屬于服務(wù)性行業(yè)，首先通過事先對(duì)實(shí)踐活動(dòng)采用設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，篩選企業(yè)中重要環(huán)節(jié)；其次努力創(chuàng)造自由寬松的討論氛圍，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)了開放性問題，學(xué)生可以根據(jù)企業(yè)資料進(jìn)行發(fā)散性思考，引導(dǎo)學(xué)生提出具有獨(dú)創(chuàng)性的見解，使學(xué)生在相互的討論中互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思考，促進(jìn)了個(gè)體和團(tuán)體創(chuàng)新精神的形成。鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)積極地思考，大膽地交流，成為討論的真正的主角。凈月開發(fā)區(qū)多數(shù)企業(yè)是在20世紀(jì)90年代甚至是在近年發(fā)展起來的，其中許多企業(yè)的發(fā)展歷史就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)歷程及他們的創(chuàng)業(yè)精神，突出了企業(yè)文化，對(duì)于學(xué)生是活生生的教材，有利于學(xué)生從中吸取創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

4.本地化實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

本地化實(shí)踐教學(xué)是針對(duì)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，從本地企業(yè)的大量實(shí)際資料中篩選出的典型事例，凈月潭國(guó)家風(fēng)景名勝區(qū)加強(qiáng)綜合管理、提高服務(wù)質(zhì)量，被中央文明辦、建設(shè)部和國(guó)家旅游局共同授予“全國(guó)文明風(fēng)景旅游區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)，偽滿皇宮博物院被中宣部評(píng)為全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地。兩大景區(qū)一道榮獲“吉林八景”殊榮。切實(shí)強(qiáng)化旅游宣傳。針對(duì)課程的內(nèi)容加工整理而成。在教學(xué)中，學(xué)生還可以借助方便的地理?xiàng)l件到企業(yè)考察、收集補(bǔ)充資料，與企業(yè)員工交流等，可以給學(xué)生以真實(shí)感，加深學(xué)生對(duì)抽象理論的解釋，鞏固其所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)研能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，并結(jié)合理論知識(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策提出解決問題的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、工商管理本地化實(shí)踐教學(xué)的基本要求

1.教學(xué)中理論與本地化實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)要實(shí)施必須把實(shí)踐內(nèi)容作為課程的有機(jī)組成部分，在理論的講授過程中穿插實(shí)際操作，以綜合分析配合理論知識(shí)的講解。根據(jù)電大工商管理類學(xué)生的具體特點(diǎn)，可實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，切不可只搞實(shí)踐教學(xué)而丟棄了理論教學(xué)。因?yàn)殡姶髮W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差，學(xué)生沒有的理論基礎(chǔ)鋪墊，實(shí)踐過程討論就達(dá)不到理想的效果，沒有基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能力也就成為一句空話。例如在企業(yè)管理教學(xué)模擬實(shí)習(xí)績(jī)效考核的課堂教學(xué)過程中，我們也采用旅游企業(yè)為案例，凈月潭景區(qū)、被國(guó)家旅游局評(píng)定為4A級(jí)旅游區(qū)的偽滿皇宮博物院，被國(guó)家水利部批準(zhǔn)為國(guó)家水利風(fēng)景區(qū)的新立城水庫、凈月潭景區(qū)。旅游活動(dòng)不斷豐富，凈月潭瓦薩國(guó)際越野滑雪節(jié)已經(jīng)成為國(guó)際性的品牌旅游活動(dòng)。旅游業(yè)總收入占全市比重達(dá)到30%。凈月潭景區(qū)旅游績(jī)效考核實(shí)踐案例進(jìn)行教學(xué)，不僅使枯燥的績(jī)效評(píng)估變得生動(dòng)有趣，而且還讓學(xué)生了解到績(jī)效評(píng)估在現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的重要性，企業(yè)績(jī)效評(píng)估存在的問題、難點(diǎn)等。通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。從而取得良好教學(xué)效果。

2.本地化實(shí)踐教學(xué)要做好充分的準(zhǔn)備

學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對(duì)本地實(shí)踐企業(yè)資料事先閱讀，查閱有關(guān)的背景資料等。比如對(duì)本地的企業(yè)，學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等渠道獲取有關(guān)案例資料，甚至可以到企業(yè)參觀，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高本地化實(shí)踐教學(xué)的效果。有的學(xué)生在假期還可以到本地企業(yè)進(jìn)行調(diào)研獲取更多的企業(yè)管理信息。教師要預(yù)先設(shè)計(jì)問題，并在學(xué)生尚未搜集資料時(shí)，讓其回答，以確實(shí)了解實(shí)踐企業(yè)的背景。讓學(xué)生去講述充當(dāng)企業(yè)主人翁的感覺，以使學(xué)生融入情境之中。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的分配上，可將分為三個(gè)步驟。第一步專門講授課程的基本理論知識(shí)。第二步針對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容讓學(xué)生討論。尤其鼓勵(lì)學(xué)生提出各種不同的主張，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，針對(duì)具體情況也可以事先安排重點(diǎn)發(fā)言對(duì)象，描述自己的觀點(diǎn)。教師也可以通過觀察學(xué)生討論，更好地了解學(xué)生在哪方面存在不足，以便及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)更有針對(duì)性。第三步教師進(jìn)行歸納總結(jié)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)，同時(shí)提出自己所持有的觀點(diǎn)。