作者：胡少杰 蘭一兵 單位：南昌大學

21世紀是知識經濟和經濟全球化的時代，是信息化和網絡化的時代。現代科技進步和社會經濟發展對信息資源、信息技術的依賴性越來越大。在現代化的信息社會中，信息已成為知識經濟時代最具有價值與魅力的資源。信息化是當今世界和社會的大趨勢，它促進高校逐步走向網絡化、虛擬化、國際化和個性化。信息素質既是對人的綜合素質進行評價的一個重要方面，同時又是個人立足信息社會的基本生存能力之一，提高自身信息素質是教育信息化賦予教師的新任務。在這樣的大背景下，教師作為教育教學活動的引導者和組織者，在教育教學活動中起著舉足輕重的作用，信息素質日益成為高校教師綜合素質的重要組成部分,而如何有效地提高信息素質也成為教師和學校的當務之急。

一、信息素養內涵

信息素質是信息產業發展和社會信息化過程中出現的一個名詞。是衡量人或國家信息化層次的一個重要標志。它又被翻譯為“信息素養、信息文化、信息能力”等。1974年美國信息產業協會主席保羅•車可斯基首次提出信息素質這一概念。1979年，美國信息產業協會把它解釋為“人們知道在解決問題時利用信息的技術和技能”。信息素質是一種發現信息、開發、利用信息以及解決信息問題的能力。教師的信息素質就是指教師在信息化、學習化社會中，為適應信息化要求而必須具備的收集信息、分析信息、處理信息的能力。高校教師所必備的基本信息能力包括信息知識和信息技能兩大部分。信息知識包括信息理論知識和信息技術知識，是信息能力的基礎。信息技能則是信息能力的核心，包括以計算機和網絡技術為基礎的信息獲取技能、信息分析技能、信息評價技能、信息加工技能、信息利用技能和信息輸出技能等。

二、提高新聞學專業教師信息素養的必要性

信息化時代是以信息的流通與積累為特征的時代。21世紀是信息化的社會，信息素質是現代化人才必備的基本素質之一。在信息時代，隨著計算機與信息科學技術的不斷發展，多媒體、網絡技術不斷涌現，在教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，已成為現代教育的一個重要特征，信息化浪潮正迅猛地沖擊著傳統的教育觀念、教育方法和教育內容，使得傳統的教育模式遠不能滿足時代的需要，教師的角色已發生了根本性的變化。面對各種學科不斷滲透和交融，高校教師的自身知識結構需不斷地拓展，再學習能力不斷提高，高校教師只有具備了較好的信息素質，才能進行有效的學習，才能知道如何快捷地尋找、組織信息和有效地利用信息，使其擁有更多獲取知識的方法，才能適應信息社會所應具有的完整知識結構。

1.提高教師的專業技術和教學水平的需要在信息化時代，教師信息素質的提高是高等教育教學質量提高的可靠保障。隨著信息技術日益廣泛地應用于高校的教學科研等領域，傳統的教學手段和教學模式正越來越多地受到沖擊。此外，網站教學、資源型學習、互動學習等新型教學模式也大量涌現，在信息時代，一名高素質的高校教師應具有現代化的教育思想和教學觀念，注重將“傳統”與“現代”有機地融合，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用網絡、電腦等信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用。提高基本信息能力，全面提升教師的信息素質。

2.掌握、運用現代化教學手段的需要運用多媒體教學，已成為現代教育發展的必然趨勢。多媒體教學不但有利于充分發揮學生個性，調動學生主動學習的積極性，而且能有效地增加課堂教學的信息量，從而達到增強教學效果、保證和提高教學質量的目的。如今不懂得利用信息技術和信息資源，就是新“文盲”。可見高校教師須適應現代科技發展的要求，及時掌握多媒體教學手段，運用現代科技推動高校教學手段的變革。信息技術是提高課堂教學效果的有效手段。

3.終身學習，自我發展的需要信息時代是一個學習型社會，終身學習成為社會的一種價值取向和生存手段，人們只有終身不斷的學習，才有可能在數字化時代生存和發展。終身學習已成為對高校教師的基本要求，而較好的信息素質是實現終身教學的必要條件。通過網絡與學生進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。如果高校教師沒有良好的信息素質，就不能成為一名滿足現代化教學和科研需要的高素質的教師。在高等教育信息化的環境下，信息素質決定著高校教師競爭力和生存能力，因此信息素質成為了終身學習的必備素質之一。

三、強化新聞學專業教師信息素養的途徑

隨著信息技術的發展，高校教師的信息素質越來越成為現代教師不可或缺的重要素質，高校教師的整體信息素質也成為衡量高校綜合水平的重要標志，因此，筆者認為,提高高校教師信息素質，主要應該從以下幾個方面著手:

1.建立科學的高校教師信息素質評價標準當今時代，信息技術深入影響教育，對教育的價值和作用毋庸置疑。在大力發展信息化教育的今天，高校教師信息能力已成為教師職業素質的要素，也是評價高等院校人才培養質量的一項重要指標。高校教師是指導、教育大學生的主導力量，他們信息能力的水平，直接影響著大學生信息意識的形成和信息能力的培養。培養教師信息素養，就是要使教師善于創造性地利用信息，不斷改進教學，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，提高教育教學質量和效率。所以，對高校教師信息素質的評價要緊緊圍繞培養創新人才這個核心，要以培養學生創新能力和信息時代對教師素質的要求為依據，建立科學的高校教師信息素質評價標準，并以此為依據，有效地指導教師信息素質的全面培養與提高，使教師信息素質建設步入制度化、規范化軌道。

2.多種渠道,多種方式培養高等教育信息化的發展，使教學觀念、教學模式、教學過程和學習方式都發生了重大變化，同時也在教師面前提出了前所未有的機遇和挑戰。信息素質的培養不是一朝一夕的事情，需要教育主管部門、高校領導共同重視和扶持，需要教師自身的積極努力。信息化條件下，提高教師信息化素質應著力強化教師對信息化教學技術的掌握與運用，對高等院校教師進行信息素質培養,要采取多渠道、多種方式進行，注重理論與實踐相結合。比如長期培養與短期培訓相結合、在職與脫產相結合，也可以集中講授、專題研討、網絡教學、教學觀摩等等。在培訓內容上，根據教師的具體情況，分別制定與之相應的培訓計劃，以適應不同水平教師參與培訓。總之,盡量根據本校的實際情況來靈活地采取多種方式進行,方能取到較好的成效。