作者：賴林冬 單位：福建師范大學海外教育學院

一、對外漢語教學的發(fā)展

對外漢語教學作為一門學科誕生于上個世紀70年代。1971年我國恢復了在聯(lián)合國的合法席位后，許多與我國建交的國家開始派遣留學生來華學習漢語。1978年北京語言學院（北京語言大學前身校）正式開設了針對外國留學生的“對外漢語”本科專業(yè)。1982年“，對外漢語教學”這一學科名稱正式確立。改革開放后，對外漢語教學逐漸受到重視。1987年我國成立了“國家對外漢語教學領(lǐng)導小組”，規(guī)范了對外漢語教學的各項規(guī)章制度。1993年2月13日中共中央、國務院印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》正式把對外漢語教學列入規(guī)劃，強調(diào)“要大力加強對外漢語教學”。

1989年，當時的國家教委在一項通知中指出“發(fā)展對外漢語教育事業(yè)是一項國家和民族的事業(yè)”。［1］近年來隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家綜合實力不斷提升，世界各國掀起了一股“漢語熱”潮流，學習漢語的外國人與日俱增。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全球?qū)W習漢語的人數(shù)超出4000萬。從2004年底到2010年，我國已在96個國家和地區(qū)建設了322所孔子學院和369個孔子課堂，有100多個國家超過2500所大學開設漢語課程。隨著漢語熱的持續(xù)升溫，師資成為了對外漢語教學發(fā)展的瓶頸。為了培養(yǎng)對外漢語人才，緩解師資荒問題，全國各地的高校紛紛開設對外本科專業(yè)。截止2010年，全國開設對外漢語專業(yè)的高校達285所，對外漢語本科專業(yè)全國每年的招生人數(shù)約為1.5萬人。［2］

二、福建對外漢語本科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

跟其他省份相比，福建省對外漢語本科專業(yè)的建設相對較晚。為了更加全面的了解福建省對外漢語本科專業(yè)的建設情況和發(fā)展現(xiàn)狀，筆者擬對福建已經(jīng)開設對外漢語本科專業(yè)的高校進行梳理，對各個高校對外漢語本科專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)方向、主要課程、畢業(yè)生從事職業(yè)、歷年高考錄取分數(shù)等方面進行比較，通過調(diào)查取證和資料整理，研討當前福建省對外漢語本科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以此為基礎總結(jié)存在的問題并提出建議。這對進一步提升福建省對外漢語本科專業(yè)的教學質(zhì)量，促進對外漢語學科建設和改革有重要的啟示作用。

（一）開辦對外漢語本科專業(yè)的高校概況

近十年，對外漢語本科專業(yè)引起了福建高校的極大的興趣和重視，各個高校紛紛開辦對外漢語本科專業(yè)。在福建，最早開辦對外漢語本科專業(yè)的高校為華僑大學，于2001年設置“對外漢語”本科專業(yè)，并于2002年開始招生。截止2011年7月，福建省共有11所高校開設了對外漢語本科專業(yè)。除廈門大學（2008年開設了對外漢語本科第二學歷教育）、福州大學、福建農(nóng)林大學外，其他辦學規(guī)模較大的省屬高校都紛紛開設了對外漢語本科專業(yè)，其中還包括一所民辦大學（仰恩大學）。福建省對外漢語人才的數(shù)量也隨快速增長，以各高校的招生名額（見表1）為基數(shù)進行統(tǒng)計，目前福建高校已經(jīng)培養(yǎng)了約1700名對外漢語本科專業(yè)畢業(yè)生，在讀的約2630名。從招生時間上看，2008年、2009年是福建對外漢語本科專業(yè)開辦的高峰年：2008年，漳州師范學院、莆田學院和武夷學院三所大學開始招生對外漢語本科專業(yè)學生，2009年廈門理工學院和仰恩大學開始招生。在其他年份，每年均有一所高校開設對外漢語本科專業(yè)。從招生名額上看，福建師范大學作為省屬重點大學每年招生數(shù)量都控制在30人，是福建高校中招收對外漢語專業(yè)學生數(shù)最少的高校之一；華僑大學作為福建省首個招收對外漢語本科專業(yè)的高校，一直保持著較高的招生數(shù)額，2011年的招生計劃為160人，為全省之最；漳州師范學院對外漢語本科專業(yè)雖然開辦得比較遲，但在招生計劃上卻大幅度超過其他高校，2011年計劃招收95人。集美大學排名全省第四，招生計劃為80人。泉州師院、廈門理工學院和閩江學院招生名額都是60人。從學費上看，大部分高校對外漢語本科專業(yè)的收費跟一般本科專業(yè)的收費標準一致為每年3600元人民幣。華僑大學和福建師范大學的收費標準高于其他高校，分別為每年3900元人民幣和5000元人民幣。其中，收費標準最高的為仰恩大學，每年的學費高達14000元人民幣，差不多是其他高校收費標準的四倍。

（二）對外漢語本科專業(yè)“培養(yǎng)目標”比較

在“培養(yǎng)目標”上，福建省11所開設對外漢語本科專業(yè)的高校最明顯的共同點就是“注重漢英雙語教學”，培養(yǎng)扎實的漢語和英語基礎。其次，就是要對“中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解”，跨文化交際能力強、能從事對外漢語教學。除了福建師大提出“海內(nèi)外兼招”、華僑大學要“精通計算機”和武夷學院提出“向高等院校輸送碩士研究生生源”較“與眾不同”的培養(yǎng)目標外，大部分高校在“培養(yǎng)目標”上呈現(xiàn)出“質(zhì)化”、“雷同”的現(xiàn)象，沒有形成各自的鮮明特色。

（三）對外漢語本科專業(yè)“就業(yè)方向”比較

各個高校制定的對外漢語本科專業(yè)“就業(yè)方向”有一定的差異，除在“對外漢語教學”和“國內(nèi)有關(guān)部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位”等兩個就業(yè)大方向之外，有的高校指出還可從事“經(jīng)貿(mào)”、“商務”、“記者”、“語文老師”、“文秘”、“翻譯”、“宣傳”等方面的工作。就業(yè)方向“動機”最單純的是福建師范大學，就是專門為培養(yǎng)“海內(nèi)外進行對外漢語教學和涉外交流”的人才；就業(yè)方向最有“遠見”的是龍巖學院，明確提出可向國外“孔子學院”輸送漢語教師。就業(yè)方向的迥異與各個大學制定的對外漢語課程息息相關(guān)。

（四）對外漢語本科專業(yè)設置的“主要課程”比較

目前福建省各個高校在對外漢語本科專業(yè)語言類和教學法類課程設置上的差異?！冬F(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《語言學概論》和《對外漢語教學概論》等四門課程都是每個大學必開的課程（除廈門理工未列出《語言學概論》外）。在《國外漢學研究》、《對外漢語課堂教學方法》和《對外漢語教學法》的設置上，各個高校的差異較大：只有泉州師院、漳州師院、閩江學院、龍巖學院和仰恩大學等五所大學將《國外漢學研究》課程列入主要課程中；只有莆田學院將《對外漢語課堂教學方法》列入主要課程中；只有福建師大和廈門理工將《對外漢語教學法》列入主要課程中。各個高校在文化類和文學類課程設置上的差別很大。除了《中國文化概（通）論》和《中國現(xiàn)當代文學》外，其他主要課程的設置均有明顯差異。只有福建師范大學、武夷學院和廈門理工學院將《跨文化交際》列入對外漢語本科專業(yè)主要課程設置；集美大學、莆田學院、武夷學院和廈門理工學院未將《西方文化禮儀》列入專業(yè)主要課程。另外，只有華僑大學、福建師大、莆田學院和武夷學院將《文學概論》作為主要課程；《外國文學史》和《中國古代文學》受重視的程度比《中文寫作》高很多，分別有七所和八所高校將其列入主要課程，而寫作課只有四所高校將其列入主要課程。在11所高校中，只有廈門理工學院將《中西文化比較》列在主要課程中。雖然所有開設對外漢語本科專業(yè)的高校都重視英語教學，但在英語主要課程設置上也是波動很大。只有武夷學院和廈門理工學院完整的將《英語精讀》、《英語聽力》、《英語口語》、《英語寫作》和《英漢翻譯》列入對外漢語專業(yè)的主要課程。華僑大學只將《英漢翻譯》列在主要課程中，而福建師大則只缺《英漢翻譯》這門課?！队嬎銠C運用》（計算機輔助多媒體教學）只在華僑大學和福建師大的主要課程單中見到?！缎睦韺W》和《教育心理學》也不受重視，分別只有兩所和四所大學把它們列入主要課程。