本文作者：張建明 張培明 單位：中國(guó)海洋大學(xué) 濰坊科技學(xué)院

教學(xué)手段落后，教學(xué)形式較為單一以教師講授為主的灌輸方式，已難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也難以適應(yīng)不同學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同要求，不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要。

學(xué)生的主動(dòng)性難以體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)要求上，由于實(shí)驗(yàn)方案的單一性，每個(gè)學(xué)生完成基本相同的指定性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，導(dǎo)致結(jié)果雷同，無法發(fā)揮學(xué)生的潛能，不能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γy以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在選購(gòu)電路電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)時(shí)，選擇了可由學(xué)生自己搭建實(shí)驗(yàn)線路、又能看到實(shí)際元器件的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線路連接的感性認(rèn)識(shí)，以及為認(rèn)識(shí)具體的電氣元件提供條件。

為解決電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的類似問題，結(jié)合幾年來實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況和今后的發(fā)展趨勢(shì)，在購(gòu)置新的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，由實(shí)驗(yàn)室人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱的具體實(shí)驗(yàn)線路和整體布局，提出對(duì)元器件及接插件的具體要求。這不僅能使實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到充分利用，也為今后的實(shí)驗(yàn)開發(fā)創(chuàng)造了條件。

拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室功能在電工學(xué)實(shí)驗(yàn)室和電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，我們不僅突出了以電工學(xué)和電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)的實(shí)踐需要，也兼顧到學(xué)科及今后專業(yè)發(fā)展共享的實(shí)驗(yàn)需求，力求建成一個(gè)綜合性、多功能的實(shí)驗(yàn)室，充分提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。

增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，把電工電子實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合的實(shí)踐場(chǎng)所，并為學(xué)生參加各種大賽提供培養(yǎng)基地，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲袆?chuàng)新能力。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果電工電子實(shí)驗(yàn)改革難點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革。因此，我們應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，加快多媒體教學(xué)軟件和虛擬實(shí)驗(yàn)等的研制開發(fā)和推廣應(yīng)用，加速實(shí)現(xiàn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，爭(zhēng)取在盡量短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等技術(shù)與方法，逐步開發(fā)出能適應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)格的現(xiàn)代電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

常規(guī)實(shí)驗(yàn)與開放式實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)課完全實(shí)行開放式教學(xué)模式，我們將電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和部分綜合性實(shí)驗(yàn)作為必做實(shí)驗(yàn)，安排時(shí)間以班為單位進(jìn)行，而精選部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作為選做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目掛在校園網(wǎng)上供全校學(xué)生選擇，在網(wǎng)上報(bào)名確認(rèn)后與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系。指導(dǎo)教師只提出實(shí)驗(yàn)題目、任務(wù)、基本要求、儀器設(shè)備和工具，要求學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，查閱參考資料、確定初步設(shè)計(jì)方案、選擇實(shí)驗(yàn)方法。

幾年來，我院在電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工實(shí)踐的重要性，而且我院學(xué)生在2011年還獲得了“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)、“山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。