本文作者：黃志華 單位：江蘇省金湖縣職教中心

改變教學(xué)方法

美術(shù)課在很多學(xué)生心目中一直都是副科，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)不學(xué)無所謂，反正又不打算做畫家，所以很多學(xué)生上課時(shí)或者心不在焉，或者干脆做其他科目的作業(yè)。在這種情況下，教師就應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。巧妙利用多媒體教學(xué)。合理利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以有效地提高課堂效率。教師可以在課堂上利用投影儀等設(shè)備展示一些名家名作，如蒙克的《吶喊》，庫爾貝斯的《篩麥婦》，畢加索的《向日葵》，《格爾尼片》、列賓的《伏爾加河上的纖夫》等，在展示的同時(shí)，還可以插入一些恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚⒏阶嬜鞯谋尘啊Ｈ缌匈e的《伏爾加河上的纖夫》創(chuàng)作于19世紀(jì)80年代，畫面的景象是列賓親眼目睹的，展現(xiàn)的是在封建主義和資本家的剝削下，俄國勞動(dòng)人民悲慘的生活狀況。

那么，教師在授課時(shí)，就可以通過多媒體向?qū)W生展示一些俄國的歷史資料，這樣做既有利于學(xué)生理解畫作的背景，也有利于學(xué)生理解畫作蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)涵。另外，教師還可以找一些相關(guān)的視頻資料，這樣的教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象力。在職高美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生才應(yīng)該是課堂的主人，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對畫作進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象，這樣的教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。

如在欣賞蒙克的《吶喊》這幅作品時(shí)，教師就可以先給學(xué)生講一下蒙克的創(chuàng)作風(fēng)格及這幅畫的創(chuàng)作背景。蒙克的“生命組畫”題材非常廣泛，基本主題就是謳歌“生命、愛情和死亡”，大多采用象征和隱喻的手法，來揭示人類的憂慮和恐懼。這幅《吶喊》用夸張的筆法，描繪了一個(gè)變形的尖叫的人物，那種恐懼表現(xiàn)得透徹而徹底。這幅畫是蒙克和朋友一起在傍晚散步時(shí)，突然看見天空變得血紅，頓時(shí)就感覺非常傷感，看著深藍(lán)色的海灣，他停了下來，感覺到一種無法言喻的恐懼，仿佛聽到了來自宇宙的一聲吶喊，于是創(chuàng)作了這幅《吶喊》。這樣的介紹能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，讓他們對畫作感覺神秘，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行欣賞，學(xué)生就能更好地理解畫作了。

讓學(xué)生親自作畫。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手作畫的機(jī)會(huì)很少，即使有也只是簡單的素描，這根本無法滿足學(xué)生的需要。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手作畫，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中體驗(yàn)美術(shù)藝術(shù)。除了傳統(tǒng)的素描之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的聯(lián)想與想象，然后根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就能發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而真正地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。比如在學(xué)習(xí)色彩時(shí)，教師不要把色彩概念化、模式化，而是要引導(dǎo)學(xué)生去感知多彩的世界，讓學(xué)生隨心所欲地涂抹，這樣學(xué)生就會(huì)對繽紛的色彩充滿好奇。

改變評價(jià)方式

在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，要改變以往的“優(yōu)、良、可、差”或者打分制的評價(jià)方式，這種簡單的評價(jià)方式一方面會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面對學(xué)生的發(fā)展也無指導(dǎo)意義。所以，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同層次，采用人性化評價(jià)方式，從學(xué)習(xí)態(tài)度、整體構(gòu)圖、色彩搭配、創(chuàng)造力等方面全方位地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，力求找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生獲得成就感，從而更積極地投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的不足之處，要委婉地提出意見，并指明努力的方向，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情［1］。總之，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該致力于改革，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。