本文作者：邢勝月 單位：隆饒縣固城校區(qū)

小學語文實踐性教學的實行

實踐性教學的關(guān)鍵在于如何將語文教學與實際生活緊密相連。以作文寫作為例，文從心生，心有所感，感從生活中來。這就是一條小學語文教學與實際生活連接的主線。教師在進行小學語文實踐性教學的時候，可以從這條主線入手。例如，作文題目為《我心中的XX》。如果在學生們的心中對XX有印象還好，但是如果沒有任何印象，那么就應(yīng)該帶領(lǐng)學生們?nèi)⒂^，去親身觀察，絕對不能總是讓學生們在封閉的教室中，學習著那些基礎(chǔ)知識，而卻不知道為什么學習這些。寫作是語文與實際生活聯(lián)系最為緊密的方式，也是小學語文實踐教學的關(guān)鍵。寫好作文最好的方法就是多在生活中尋找靈感，而不是在教室與課堂上去憑空想象。

因此，在教學的過程中，教師就應(yīng)該鼓勵學生們多去觀察身邊的事物，留意對于生活中點滴的感觸。最好是讓學生們養(yǎng)成記日記的習慣，將生活中的點滴記下來。養(yǎng)成這樣的習慣，學生自然就會發(fā)現(xiàn)，原來我們學習的知識都來源于生活。

小學語文實踐教學的重要性分析

對于小學語文教學而言，培養(yǎng)小學生的能力應(yīng)該作為首要課題。而實踐教學正是培養(yǎng)小學生能力的最佳途徑，所以，小學語文的實踐教學就顯得更加重要。

首先，小學語文的學習是學習其他學科的前提。注重語文學習的實踐性，能夠從不同角度，如想象能力、創(chuàng)造能力等方面對小學生進行培養(yǎng)與訓練。

其次，教學的真正目的在于學以致用。在學習唐詩的時候，很多小學生也曾經(jīng)想過，這些這么久遠的知識我們學習有什么用呢？教師應(yīng)該讓學生樹立學以致用的學習觀，課文以及詩詞的學習是為了讓我們能夠更好地寫作，而寫作的目的則是能夠通過自己的文字描繪現(xiàn)實的生活。教師一定要讓學生們學到的知識得以體現(xiàn)，尤其是在現(xiàn)實的生活中。我們學習的課文就是要在其中找到生活的意義，學習寫作也是要能夠表達自身對生活的感悟。

最后，實踐性的融會貫通。實踐教學是為了滿足社會未來的需求，對學生的生活與工作都有著非常重要的意義。教師完全可以在教學課堂上告訴小學生們，學習是為了將來能夠得到使用。語文的學習讓我們更加有素質(zhì)以及涵養(yǎng)，寫作可以讓我們通過自己的文字來批判或者是贊揚社會上的一些現(xiàn)象。如“三鹿奶粉”事件。如果我們能夠有良好的文字功底，我們就可以用自己的文字來批判這些丑惡現(xiàn)象，為社會做貢獻。讓語文教學更加貼近生活與社會，那么教學的意義才真正得以體現(xiàn)。

總之，小學語文是學習其他學科的基礎(chǔ)，在小學語文教學中提倡實踐教學，讓學生們能夠明白學習的真正目的。教師要通過創(chuàng)造獨特的實踐教學方法，實現(xiàn)小學語文的實踐性教學。學習一定是為了要使用，將知識應(yīng)用到生活中去，才真正擁有學習的快感。小學語文的實踐教學要從根抓起，并給予重視。