實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

以網(wǎng)絡(luò)工程訓(xùn)練為中心[1][2][3]，研究各門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，挖掘課程間的內(nèi)在聯(lián)系，整合實(shí)踐教學(xué)模塊。建立“建網(wǎng)→管網(wǎng)—用網(wǎng)”三大教學(xué)模塊，突出技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)實(shí)踐，并以各模塊為基礎(chǔ)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，開發(fā)綜合型和研究型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。建網(wǎng)模塊。以網(wǎng)絡(luò)組建相關(guān)知識(shí)、技術(shù)為主的建網(wǎng)模塊，涉及的課程有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、綜合布線、路由與交換、無線路由技術(shù)等。需要學(xué)生掌握的實(shí)踐基本技能包括：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的繪制、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、網(wǎng)絡(luò)命令的使用、網(wǎng)絡(luò)地址的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的架設(shè)。設(shè)置的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有家庭網(wǎng)絡(luò)組建、辦公網(wǎng)絡(luò)組建、企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建、網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)組建、校園網(wǎng)絡(luò)組建等。對(duì)應(yīng)的工作崗位有網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師等。管網(wǎng)模塊。以網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)行、維護(hù)、安全為主的管網(wǎng)模塊，涉及的課程有：協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與分析、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等。

該實(shí)踐模塊主要培養(yǎng)學(xué)生掌握核心專業(yè)技能，如網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房和鏈路的管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理維護(hù)等技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、專業(yè)管理執(zhí)行能力等。對(duì)應(yīng)的崗位有高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師等。用網(wǎng)模塊。以各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主的用網(wǎng)模塊，涉及的專業(yè)課程有網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程、WEB編程等。該模塊主要是使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)通信原理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開發(fā)，具備C/S模式、B/S模式的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)能力。對(duì)應(yīng)的專業(yè)崗位有網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析師、網(wǎng)絡(luò)編程應(yīng)用工程師等。按照各實(shí)踐模塊對(duì)應(yīng)的崗位工作流程以及訓(xùn)練目標(biāo)的要求，構(gòu)建“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的實(shí)踐內(nèi)容；用工程項(xiàng)目貫穿實(shí)踐訓(xùn)練的各階段，將項(xiàng)目內(nèi)容分解成各子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目分解為若干個(gè)任務(wù)；每個(gè)任務(wù)的完成涉及專業(yè)課程的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。將專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和任務(wù)的完成融合在一起，通過將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過這種由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得職業(yè)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練。

實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)工程方向的實(shí)踐教學(xué)涉及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、拓展實(shí)習(xí)三個(gè)階段的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇與企業(yè)專業(yè)崗位工作相適應(yīng)，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與就業(yè)導(dǎo)向接軌，拓展實(shí)習(xí)是為了還原真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)[4]以專業(yè)課程的原理驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和可持續(xù)發(fā)展性。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為例，通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、驗(yàn)證與分析，使學(xué)生理解和掌握課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，為后續(xù)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排可從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，從有線網(wǎng)到無線網(wǎng)，從IPV4網(wǎng)到IPV6網(wǎng)，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展適時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方向，重視學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)[5]涵蓋了課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、認(rèn)證培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，該階段主要是以訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力為本位，以真實(shí)項(xiàng)目為主線，強(qiáng)調(diào)模擬專業(yè)情景的設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是根據(jù)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，設(shè)置應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)性高的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如中小型企業(yè)網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證與計(jì)費(fèi)實(shí)訓(xùn)等。拓展實(shí)習(xí)主要涉及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，一方面讓學(xué)生通過接觸實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境和工作內(nèi)容，將書本上抽象難理解的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作；另一方面讓學(xué)生通過經(jīng)歷工作流程，鍛煉人際交往能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)方法設(shè)計(jì)

以應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，采用指導(dǎo)式、啟發(fā)式、探討式等教學(xué)方法，并融入多種實(shí)踐教學(xué)手段，提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中將學(xué)生分成多個(gè)小組，小組成員通過研究、探討、查閱資料等方法，協(xié)同合作，共同達(dá)到任務(wù)要求，最后闡述解決問題的技術(shù)、方法以及實(shí)現(xiàn)過程。在實(shí)踐教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)任務(wù)的制定以及學(xué)生執(zhí)行過程中的答疑與指導(dǎo)。利用信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。采用虛擬機(jī)模擬主機(jī)間的通信完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；采用模擬軟件解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件不足及操作連接繁瑣的問題，使學(xué)生通過模擬軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試與管理；利用專用的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。將多種教學(xué)管理軟件應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中：用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容；利用屏幕錄像專家軟件播放教師講解實(shí)驗(yàn)操作的過程，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；利用項(xiàng)目組開發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，滿足學(xué)生自動(dòng)簽到、實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳、教師實(shí)時(shí)批閱與師生答疑交流的功能需求。

鼓勵(lì)學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并以大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)生從事創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動(dòng)，拓展綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺(tái)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建實(shí)踐課程資源共享平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)訓(xùn)軟件、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容等共享，同時(shí)建立交流互動(dòng)平臺(tái)，通過生生交流、師生交流積累經(jīng)驗(yàn)、共享方法，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有續(xù)、良性發(fā)展。實(shí)行導(dǎo)師制，以指導(dǎo)教師的科研、教研項(xiàng)目為內(nèi)容，運(yùn)用多門課程的綜合知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，使學(xué)生接受初步科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同時(shí)也為項(xiàng)目式教學(xué)積累豐富的素材。（本文作者：劉君玲 單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院信息工程學(xué)院）