一堂索然無味的語文課是提不起學(xué)生興趣的，一堂味同嚼蠟的課怎么能達到理想的效果呢？那么如何才能使語文課堂教學(xué)生動有趣，達到較高的教學(xué)效果呢？我認為要從以下幾個方面著手。

一、教師的知識要豐富，準(zhǔn)備要充分我們通常說：教師要教給學(xué)生一碗水，自己便要有一桶水，說的是同一個道理。否則，我們?nèi)绾稳ソ虝W(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會辦事、學(xué)會健體呢？有幸聽語文高級教師劉老師上八年級下冊的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這一課，這是一篇科學(xué)小品，如果你單從語文的角度來學(xué)習(xí)它，知道沙漠里的奇怪現(xiàn)象是什么，知道運用了什么的說明方法，非常簡單。但是劉老師卻抓住了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因來講解，滲透物理的知識：折射、反射、摩擦，并在黑板上畫圖示意。八年級學(xué)生剛學(xué)物理，你不講，他知其然，但卻不知起所以然，而劉老師的講解不僅告訴學(xué)生這種現(xiàn)象還解釋了為什么會有這種現(xiàn)象，從根本上給學(xué)生解了惑。其實知識都是相互滲透的，在語文課堂上，會涉及歷史知識、數(shù)學(xué)知識等等，我們只有有豐富的知識，課前做好充分的準(zhǔn)備，才能帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的海洋。

二、要調(diào)動學(xué)生的激情傳統(tǒng)的、刻板的教學(xué)由教師滔滔不絕的灌輸，課堂氣氛不夠活躍。提倡新的教學(xué)模式以后，又出現(xiàn)了新的問題，由滿堂灌變成了滿堂問，而問的內(nèi)容有的是非常簡單，有的則是讓學(xué)生無從回答，這樣，怎么能調(diào)動學(xué)生的積極性？課堂的教學(xué)效果必然會很差。因此，在教學(xué)中，注重提問質(zhì)量的啟發(fā)性、巧妙性和趣味性，將會使學(xué)生的精神為之振奮。

教學(xué)《花兒為什么這樣紅》這一課時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，直接提問學(xué)生：“花兒為什么這樣紅？”同學(xué)們答：“物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原因……”問題是答正確了，可是學(xué)生真的了解、掌握了嗎？我們不妨預(yù)習(xí)課文時就要求同學(xué)們了解身邊的花，并且準(zhǔn)備好不同顏色的花和三棱鏡，這樣，在課堂上很快就讓學(xué)生明白，一方面這“紅”并不單單指紅色的花，而是各種各樣的五彩繽紛的花，另一方面，讓學(xué)生對照五顏六色的鮮花去了解“花兒為什么這樣紅的物質(zhì)基礎(chǔ)”會更透徹，比老師憑空講解效果更好。那么在講解到“花兒為什么這樣紅的物理原理”時，三棱鏡就派上了用場，讓同學(xué)們自己動手去感受“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”，再加上物理課上所學(xué)的知識，有什么不能理解的呢？問的方法不一樣，產(chǎn)生的效果也不一樣，教師善于提問，也會使我們的課堂由平板走向立體，給學(xué)生留下深刻的印象，真正讓學(xué)生融入課堂，做學(xué)習(xí)的主人。

三、多種教學(xué)手段的綜合利用隨著社會的發(fā)展，教學(xué)手段也越來越先進，要求也越來越高，單靠一本書、一支粉筆的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，已經(jīng)無法滿足時代的需要。課堂教學(xué)中如果將語言、輔助教具有機地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的長處，一定能獲得整體的最佳效應(yīng)，語文課堂教學(xué)將生動無比。

去年初三復(fù)習(xí)時，我上了一節(jié)《歸納信息》的復(fù)習(xí)課，這一節(jié)課的容量非常大，如果光靠老師朗讀問題來講解的話，任務(wù)根本完成不了，而且有的需要圖片的地方，根本就講不清楚。于是我一方面用普通的教學(xué)手段，將課堂上需要鞏固練習(xí)的習(xí)題印成試卷發(fā)給學(xué)生；再用現(xiàn)代化的多媒體，將課堂上需要和學(xué)生共同探討、研究的問題,包括一些圖片都設(shè)計好，這樣在上課環(huán)節(jié)中生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使呆板的題目變得生動起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)生動充滿情趣的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們要提高語文課堂的效率，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂變得生動，讓學(xué)生愿學(xué)易受，但是要使一堂語文課生動充滿情趣也不是一件容易的事情，需要扎扎實實的從以上幾個方面著手去努力。當(dāng)然，還有更多更好的方式方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去運用。