一、教學(xué)方式要多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)最好的興趣，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，尤其是小學(xué)生。他們好動(dòng)好玩，要想讓他們靜靜地坐在教室里聽老師講課，除非他們對(duì)這個(gè)課很感興趣！提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在于教師的教學(xué)方式是否多樣！

1.教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多比較抽象的概念，比如圓的定義、三角形的定義、加減法規(guī)律等等，這些都是用文字去描述的，怎樣讓學(xué)生更好地了解這些知識(shí)呢？這就要求把這些抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化。比如，學(xué)圓形、三角形這些圖形的時(shí)候，我們可以拿出這些具體的實(shí)物，讓學(xué)生去摸摸，感受它們是什么樣的。俗話說“：眼見百遍，不如手做一遍。”教師甚至可以讓學(xué)生根據(jù)這些圖形把他們腦子里能想到的生活化后的東西畫出來。枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)一經(jīng)生動(dòng)地展現(xiàn)，自然可以讓學(xué)生感到有新鮮感，從而吸引他們。

2.教學(xué)內(nèi)容盡量生活化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終還是要為生活服務(wù)的，而我們之所以要學(xué)習(xí)最終也是為了生活，所以我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際。我們?cè)谥v加減法的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些在生活中經(jīng)常遇到的應(yīng)用題：小明要去幫媽媽買醬油，媽媽給了他20塊錢，買醬油用了10塊，但他又口渴，看到冰淇淋就買了一個(gè)，給回媽媽7.5元，那么買冰淇淋用了多少錢呢？像這樣的題目就很貼近生活，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這種情況的，這樣的應(yīng)用題可以讓學(xué)生投入更大的精力去解決問題。數(shù)學(xué)就是這么神奇，它可以解決生活中很多問題，教師要讓學(xué)生意識(shí)到：生活中處處有數(shù)學(xué)！這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)覺得有真實(shí)感、親切感，從而提高學(xué)習(xí)的興趣！

3.新穎有趣的教學(xué)往往更能吸引學(xué)生。教學(xué)方式如果一成不變，還是會(huì)讓學(xué)生覺得煩悶，從而漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要保持多變的教學(xué)方式，而新穎有趣的教學(xué)會(huì)更受學(xué)生的青睞。學(xué)習(xí)乘法時(shí)，我說：“今天老師要和小朋友們開展計(jì)算比賽，比一比誰算得又對(duì)又快。”接著出示題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個(gè)8）。看了題目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計(jì)算比賽中去，都在興致勃勃地把數(shù)字一個(gè)一個(gè)地加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們覺得很奇怪，我乘機(jī)說：“其實(shí)呀，老師做加法的本領(lǐng)并不比你們厲害，只不過老師掌握了一種新的運(yùn)算方法，掌握了這種方法在運(yùn)算幾個(gè)相同的數(shù)的加法時(shí)我們就可以很容易得到答案了，你們想不想學(xué)呀？”先以比賽入手，抓住了學(xué)生好勝的心理，再慢慢地讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容！高爾基曾說：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)方式的時(shí)候我們可以設(shè)計(jì)一些小朋友喜歡玩的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)！這樣學(xué)生會(huì)自然而然地喜歡教師的課。

二、做孩子們的大朋友

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此為人師表的教師一定要做好表率，在學(xué)生面前呈現(xiàn)美好的一面。能讓學(xué)生乖乖地聽你講課，和你玩游戲，那么你一定要在他心中有很大的威信。最好的方法就是成為學(xué)生的朋友！教師和學(xué)生的接觸不應(yīng)該只局限于課堂，教師應(yīng)該和學(xué)生打成一片，無論是課堂還是課后都應(yīng)該好好地和學(xué)生相處。

作者：陳海平 單位：江西省瑞金市壬田鎮(zhèn)橫坑小學(xué)