幼兒園進行心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾方面：⑴情感方面。培養(yǎng)幼兒豐富的情感，能適應(yīng)環(huán)境變化，學(xué)習(xí)做事有主動性，能體驗不同的情感。⑵個性方面。要讓幼兒情緒穩(wěn)定，性格開朗，時時保持愉快的情緒，即使遇到挫折也能進行自我調(diào)節(jié)，自我控制。⑶交往方面。喜歡自己，關(guān)心他人，具有一定的與同伴交往的能力；善于表達、語言流暢，言行舉止受同伴歡迎。⑷品德方面。愛父母師長，關(guān)心同伴，熱愛群體，富有愛心。⑸合群方面。與同伴友好共處，相互合作，不怕困難，有常性，有韌性。

一、幼兒園開展心理健康教育的主要方法及途徑

1.社區(qū)、家庭、幼兒園教育相結(jié)合是幼兒心理健康教育的有效途徑。幼兒心理健康教育必須一體化，即幼兒園、家庭和社區(qū)要共同關(guān)注，形成合力，開展幼兒心理健康教育。幼兒園應(yīng)該主動與社區(qū)溝通，優(yōu)化幼兒的社區(qū)環(huán)境，使幼兒從自然的、社會的、規(guī)范的環(huán)境中得到心理健康發(fā)展。家庭是幼兒賴以生存和發(fā)展的社會組織，家庭的環(huán)境和家庭教育功能都會影響幼兒的心理健康。對幼兒進行心理健康教育不僅要著力于幼兒園的工作，還要關(guān)注家長的心理及家庭的心理環(huán)境。可采用下列形式和方法：⑴家長學(xué)校開設(shè)有關(guān)幼兒和家長心理的講座，豐富家長的育兒知識，使家長從心理學(xué)的角度看待幼兒成長發(fā)展中的各種問題；⑵開展形式多樣的親子活動，讓家長更多地了解自己的孩子，更好地與孩子溝通；⑶開設(shè)家庭心理咨詢熱線，及時解決家長在教育子女中遇到的各種問題；⑷家庭與家庭、孩子與孩子之間可進行周日串門活動，讓家長與家長、家長與孩子、孩子與孩子有更多溝通交流的機會。⑸對問題家庭可進行適當(dāng)?shù)募彝ブ委熍c輔導(dǎo)；⑹可開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動；⑦開展“社會模擬活動”，讓小區(qū)中的中小學(xué)生定期來幼兒園與孩子們一起游戲和活動，或到社區(qū)中參與社會活動。

2.根據(jù)實際，對有需要的幼兒進行個別心理健康教育。幼兒的心理健康教育必須根據(jù)幼兒的生理和心理上的個體差異，有針對性地進行教育。在進行幼兒群體心理健康教育的同時，還應(yīng)關(guān)注每個兒童個體的心理健康。針對個別幼兒出現(xiàn)的問題，可進行個別幼兒心理健康教育。針對一些問題兒童存在的特殊問題，進行心理矯治是心理健康教育取得實效的體現(xiàn)，也是面向全體幼兒不可缺少的一項工作。

二、開展幼兒心理健康教育應(yīng)注意的問題

幼兒心理健康教育在幼兒園是一個比較新的內(nèi)容，在實施過程中應(yīng)注意以下問題。

1.教師隊伍應(yīng)加強對幼兒心理知識的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的心理學(xué)知識。幼兒的心理發(fā)展既具有普遍性又具有特殊性，教師只有掌握一定的心理學(xué)知識，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育的概念、特點、原則、途徑和方法，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律，才能較好地開展心理教育工作。為此，教師要進行心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織專項培訓(xùn)，邀請專家指導(dǎo)，搜集幼兒心理健康教育的相關(guān)資料，配置一定的設(shè)備等，這些都是幼兒園開展心理健康教育的前提和基礎(chǔ)。

2.教師在開展心理健康教育過程中，應(yīng)以發(fā)展的觀點來看待幼兒的心理及其問題。心理健康教育應(yīng)以發(fā)展幼兒良好的品質(zhì)為主要任務(wù)，充分認識幼兒心理問題只是某一時期、階段的一些特殊情況，隨著幼兒年齡的增長，這些問題可能自然減輕甚至消失。

3.教師在幼兒心理健康教育中應(yīng)善于觀察和指導(dǎo)幼兒，針對不同情況，采用不同的教育方式，做好個別的教育工作。認真做好教育觀察記錄，積累經(jīng)驗。

4.幼兒園開展的心理教育應(yīng)充分體現(xiàn)計劃性、系統(tǒng)性、可行性和實效性。教師要充分掌握本班幼兒整體和個別的心理發(fā)展?fàn)顩r，開展行之有效的心理健康教育活動，做好觀察及效果記錄，使心理健康教育有實效。

作者：俞蘇寧 單位：江蘇省張家港市德美幼兒園