一、來華留學生思想教育的具體內容

在管理工作中，我們有責任向他們解釋所制定的規章制度的正確性、合理性，引導他們自覺遵守。同時讓他們了解各國有各國的法律法規，在中國就得無條件的遵守中國的法律法規，讓他們做到心中有數，并學會正確處理各種文化沖突及糾紛方面的方法，在一個寬松和諧的環境中生活和學習。4．接受團結奮進努力學習教育。集體的力量是無法預測的，在大家互相幫助努力學習使也會豐富和拓寬知識面，開闊視野，活躍思維，激發創新靈感，凝聚團體力。團結奮進努力學習以集體為無上榮譽它會在很大程度上推動學習積極性，提高綜合素質，并且把注意力更多的吸引到與學習有關的內容上，還能一定程度上減輕學習帶來的壓力。

二、來華留學生的思想教育從日常管理當中做起

1．開展系統的入學教育。

留學生的入學教育是留學生思想教育的第一課，在每學期新生入學時期，要精細的做好留學生的迎新工作。由于各國的文化教育不同入學思想教育也要與國內高校的入學思想教育有所區別，尊重他國風俗習慣、宗教信仰的前提下要講明來中國學習必須遵守中國的法律法規、校紀校規，注重集體主義，重視人與人之間、人與社會之間的和諧共處的重要性。對不同文化背景的來華留學生進行協調與正確的引導，努力在保持多樣文化的基礎上，使各國留學生和諧共處，共同學習。這也是保障教學管理工作的重要條件。必經外國留學生與中國學生的學習目的性不同，留學生是學習中國歷史文化、了解中國的國情在以后的發展與交往中能自如的應用，開展國際友誼打基礎。每學期的入學教育都應該聘請公安機關出入境管理處的外事警官作涉外法制專題講座，為留學生全面介紹我國涉外法規，辦理居留許可及入境體檢的程序等條例，重點強調安全須知，做到防患未然;不定時舉行防火防災演習訓練，對公寓定期實行安全大檢查，及時查缺補漏，消除潛在隱患。同時給每位留學生頒發留學生手冊，使留學生對校紀校規有初步的認識，以留學生手冊來嚴格要求自己的行為，做到遵紀守法。并且也可以邀請相關教師和高年級留學生介紹留學生在中國學習的方式方法和生活上遇到那些問題和困難等具體事宜，提供解決問題的途徑和方法，讓留學生在心理上有充分的準備，為他們盡快適應留學生活奠定了良好的心理基礎。

2．建立完善班主任責任制和專職輔導員工作制度。

定期給留學生召開班主任會，通過形式多樣的班主任會加強與留學生面對面的交流與溝通，并掌握留學生的所作所想及時發現他們的思想動態，解決引導日常所遇到的問題，把不良問題的產生控制到最低。也讓留學生感到在異國他鄉也有關心關愛他們的“親人”建立一個互相信任的團體，共同面對問題集體協商解決問題。并可以通過班主任的思想教育工作能使留學生學到課外的一些知識，在生活和學習上更快的了解中國的文化蘊涵，這對他們學習漢語也有更多的輔助作用。

3．校園文化教育。

在高校校園文化教育是最濃的教育基地，有各式各樣的學習模式。高校學生社團是高等學校青年大學生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎而自發組織的志愿型學生群眾團體。它是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。學生社團是學生活動和參加實踐的重要基地，在這里同學們可以充實業余文化生活，提高同學們的認知能力、實踐技能和學以致用的本領，全面提升同學們的綜合素質。通過學生社團在校園內形成積極的、健康的學風和構建和諧校園氛圍。學校要大力支持各種社團的組建，并提供專職場地、專業輔導人員。要想組建較強的專業性社團，僅憑學生的熱情而沒有相關的器材和技術指導是很難開展高質量的活動的。在這種氛圍中把來華留學生納入進來，在人才集聚的校園社團中互相學習互交流，開拓更高的校園文化層次，相信有更大的發展空間。

4．通過學習來教育。

隨著經濟、科技和教育事業的快速發展，高校來華留學生數量與日俱增，學歷層次也有不同。以往設立的專業課程有一部分不符合留學生教育，可以針對來華留學生的教學模式和教學內容適當采取減少不必要上的課程或降低教學要求用充足的時間學習專業學科的課程，鞏固自身專業。可以跟國內同一時期入學的同學一起畢業。也可以在統一納入學校的教學計劃與其他國內學生一樣在上網自助選課，同國內學生一起上課，一起生活，這樣給學生提供了更多學習與交流的空間，提高了學習氛圍，同國內學生一樣選夠學分予以畢業。對學習漢語語言的學生采取獎懲制度，每周匯總一次考勤曠課和遲到多著每周安排一次上課機會帶領全班同學復習一周內容，為了全班同學的學習努力備課加強學習。有了懲罰當然也有獎賞，每周班內選出優秀出勤率、優秀學生等各種獎項鼓勵在學習上用功的同學們。有效地提高了留學生的競爭意識和危機意識。一個月安排一次與國內生在課堂上互動交流的活動，通過互動互相學習，加強溝通能力和語言能力，通過認識這些朋友更快的了解中國。

5．音體美教育。

俗話說音樂、體育、美術無國界，只有個體差異沒有界限可談。實踐證明只要舉行各種音體美的比賽，來華留學生就會踴躍參加，表現自己的特長，展現名族文化。高校中不缺乏此類比賽，選拔來留學生的優秀學生同國內優秀學生共同比賽交流，互相學習優質文化傳統共同發展。同時緩解學習的壓力，豐富課外娛樂活動，也是高校的一道風景線、宣傳冊。

三、來華留學生思想教育現存的問題與不足

1．缺少針對性的書籍，先大部分思想教育方面的書籍和材料都是針對國內學生的，很少有本國語言文字針對來華留學生的書籍和資料。這樣他們在生活當中無法接觸到這些材料，更何況從何談起閱讀和查閱。

2．缺少網絡上宣傳教育，科學發展的時代因充分利用網絡的廣泛性在網絡上宣傳高校的思想教育，結合學校的實際情況在不同的版面用不同的語言文字以圖文并茂的形式做宣傳教育。

3．多開展一些各種各樣的課外活動，這種形勢活動是對來華留學生進行思想教育的重要課堂，通過有目的、有計劃地參觀、旅游和教學實踐活動，一方面使留學生進一步了解中國的歷史和文化，一方面力求是他們對我國的現階段國情有一個比較客觀的了解。
同時我們也認識到:在課堂外之外組織留學生外出參觀和教學實習是對來華留學生進行思想教育的有效途徑，而通過有目的、有計劃地引導和幫助，使來華留學生對我國的國情有一個比較客觀的了解是我們隊留學生進行思想教育的重要目的。現在我校對留學生的思想教育還處于探索階段，我們還要不斷努力，對留學生進行全方位多側面的思想教育，使我校對留學生的思想教育工作達到一個新的水平。

作者：蘇寧巴雅爾 單位：內蒙古師范大學國際合作與交流處