一、校方高度重視創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想

（一）校方重視，搭建系統(tǒng)、全面的就創(chuàng)業(yè)教育體系

“個(gè)人及職業(yè)能力提升”在全面提升學(xué)生就業(yè)能力，我校四大導(dǎo)師體系之一的“校外導(dǎo)師項(xiàng)目”也會(huì)融合到本模塊中，校外導(dǎo)師項(xiàng)目旨在建立一個(gè)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校互動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生未來職業(yè)和人生發(fā)展所需求的各種能力、技能等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得以積極的心態(tài)認(rèn)識(shí)社會(huì)、事業(yè)和人事的方法和能力。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的細(xì)化和分類實(shí)施：一種是大眾化的，面向全體學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的“企業(yè)家精神”；另一種是個(gè)性化的，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)愿望和具備創(chuàng)業(yè)條件的，給予充分的指導(dǎo)和幫助。

（二）與各院系合作，積極拓展創(chuàng)業(yè)教育

我校的創(chuàng)業(yè)教育分為普適性和專業(yè)性兩種類型，在普及創(chuàng)業(yè)理念和知識(shí)的基礎(chǔ)上，為真正有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和能力的學(xué)生提供更高的發(fā)展平臺(tái)。各專業(yè)院系與就業(yè)辦同時(shí)在學(xué)生就創(chuàng)業(yè)工作貢獻(xiàn)力量，我校成立“夏季本科生科研助學(xué)金”計(jì)劃，各學(xué)院選拔出學(xué)生項(xiàng)目參與到該項(xiàng)目中，促進(jìn)學(xué)生掌握與課堂上所學(xué)知識(shí)有關(guān)的實(shí)際科研技能，社會(huì)與企業(yè)也被邀請(qǐng)將參與到該項(xiàng)目中，學(xué)生可以在項(xiàng)目交流展示會(huì)上與企業(yè)有更深入的交流和研討。

二、積極搭建各種學(xué)生就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與實(shí)踐平臺(tái)，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)

（一）組織多種類型的學(xué)生就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維

在過去的一個(gè)學(xué)年里，就業(yè)辦共組織學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、活動(dòng)三十余次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為就業(yè)辦品牌活動(dòng)。上學(xué)期大賽中勝出的三個(gè)項(xiàng)目均通過江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)審并獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)支持。大賽評(píng)審委員會(huì)成員由專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)老師、專業(yè)孵化器專家及風(fēng)投人士構(gòu)成，專家團(tuán)成員的建議和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展起到了重要作用。

（二）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

西浦鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，注重提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，早在2009年就設(shè)立了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)技能發(fā)展中心，鼓勵(lì)和支持西浦學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。期間共孵化學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)十個(gè)，不乏廣泛被校內(nèi)外認(rèn)可的典型項(xiàng)目。隨著校園規(guī)劃及建設(shè)，西浦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園正式落戶至北校區(qū)下沉式廣場(chǎng)，經(jīng)過申請(qǐng)、評(píng)審等環(huán)節(jié)勝出的優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方有資格入駐，入駐項(xiàng)目須接受創(chuàng)業(yè)園統(tǒng)一管理并需完成工商注冊(cè)等正規(guī)手續(xù)。在對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的指導(dǎo)和管理上，我們制訂了一整套完整的管理制度和運(yùn)作管理辦法，保證具有嚴(yán)格、完善的管理、服務(wù)流程，要求入駐項(xiàng)目建立產(chǎn)權(quán)清晰、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展運(yùn)行的良好機(jī)制。

（三）與周邊各專業(yè)科技孵化器合作，拓寬創(chuàng)業(yè)思維

創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展離不開產(chǎn)、學(xué)、研的融合與互惠。西浦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立和發(fā)展具有得天獨(dú)厚的條件，坐落于獨(dú)墅湖高等教育區(qū)，享有科研優(yōu)勢(shì)；周邊眾多新興產(chǎn)業(yè)及科技型公司，啟迪著我校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維。依托我校商學(xué)院國際化的師資及科研環(huán)境，及周邊科技型孵化器資源，西浦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢委員會(huì)，為入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專業(yè)咨詢及投融資服務(wù)。

三、創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)，為創(chuàng)業(yè)教育提供新思路

我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，產(chǎn)生出一些創(chuàng)業(yè)典型，對(duì)西浦學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。由西浦學(xué)生自創(chuàng)、自行開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“犀利鳥”以利物鳥為形象原型，創(chuàng)作了一系列特色文化產(chǎn)品，該項(xiàng)目在2011年贏得第三屆“創(chuàng)業(yè)姑蘇”青年精英創(chuàng)業(yè)大賽15萬創(chuàng)業(yè)基金。FullHouse是由趙瑞?等幾位大學(xué)生自主創(chuàng)建的慈善商店，推廣“用自己的閑置物品就可以參與公益”的理念，趙瑞?同學(xué)也獲得蘇州工業(yè)園區(qū)“志愿之星”優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)。

象牙塔里的創(chuàng)業(yè)先鋒吳飛的創(chuàng)業(yè)之路是從給父母打欠條創(chuàng)業(yè)起家的，他開創(chuàng)了以學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)盟蘋果授權(quán)經(jīng)銷商的先例，碩士畢業(yè)后，吳飛再次回國創(chuàng)業(yè)，他把眼光投向了新能源研發(fā)與推廣上。現(xiàn)代社會(huì)呼喚誠信，西浦“誠信哥”王鐵堯，在教學(xué)樓茶水間設(shè)立自助零食售賣攤點(diǎn)，以無人看守的方式為師生服務(wù)。以“誠實(shí)守信，帶來溫暖低調(diào)感動(dòng)”的西浦，同年“誠信哥”王鐵堯成為首位校園年度人物。

我們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的并不是鼓勵(lì)更多學(xué)生去從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓少數(shù)人創(chuàng)業(yè)成功，而是在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)其“企業(yè)家精神”。正如中國就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳宇在其微博中說，“創(chuàng)業(yè)不一定是自己真的去搞一個(gè)什么企業(yè)或者公司。創(chuàng)業(yè)是一種人生，是一種態(tài)度，是一種經(jīng)歷，是一種精神。只要你有了這樣一種精神，在任何環(huán)境條件狀況下，通過眾多可能的形式或方式，你總能在這個(gè)世界上闖出一片展現(xiàn)你獨(dú)特個(gè)性、人格、能力和魅力的新事物新空間新天地。”

作者：楊清華 單位：西交利物浦大學(xué)就業(yè)辦