一、遠程教育在社區(qū)教育培訓(xùn)中的重要地位

由于傳統(tǒng)教育的限制，在社區(qū)教育方面，也沒有較大的突破。教育資源是有限的，在教育模式的改革過程中，存在著種種困難，是一個漫長的過程。社區(qū)教育覆蓋范圍比較廣，而且成員的素質(zhì)和能力都有所不同，不能采用單一的模式，這樣不利于所以成員的教育。要實現(xiàn)覆蓋全部人的目標，就要有所創(chuàng)新，有所改進。所以，遠程教育的運用很關(guān)鍵。在這個知識型社會，要想發(fā)展就要靠自身能力的發(fā)展和知識的拓展，而社區(qū)教育更是國家所大力倡導(dǎo)的。只有做好基層的教育工作，才能構(gòu)建整個學習型社會。

遠程教育具有很多優(yōu)良的特點，例如其自身的開放性、很好的交互性、先進的知識性、廣闊的網(wǎng)絡(luò)性等，這些都給社區(qū)教育培訓(xùn)帶來了一些途徑。通過遠程教育，可以很大的改善現(xiàn)在社區(qū)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，改進教學上的弊端，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，同時也給學生的學習帶來了很大的方便。遠程教育突破了時間上的局限，也讓學生的創(chuàng)造性大大提高，它不僅是一種創(chuàng)新，更是一種變革。遠程教育給社區(qū)教育培訓(xùn)注人了新的活力，不僅教學環(huán)境發(fā)生了很大的改變，而且也變革了教學思想，改變了傳統(tǒng)的思想觀念，促進了社區(qū)教育的現(xiàn)代化。遠程教育推崇的就是民主與個性，它可以適應(yīng)現(xiàn)代社會的迅速變化以及人們需求的多樣性，顯示出其獨特的優(yōu)勢?？偨Y(jié)這些特點和優(yōu)勢，可以得出的結(jié)論是，遠程教育是社區(qū)教育培訓(xùn)的最合適的選擇，成為了現(xiàn)代教育的首選的模式。

二、遠程教育在社區(qū)教育培訓(xùn)中的重要作用

1.可以最大限度的利用教學上的資源

社區(qū)是一個不同的團體，其居住地是比較分散的，如果把社區(qū)成員全部組織起來，還是有一定的難度的。但是，遠程教育就解決了這個難題，它通過自身的優(yōu)勢，充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等的渠道去傳播知識，將優(yōu)秀的教學資源傳送到社區(qū)成員中，讓每一個人都可以學習到知識。這種方式，同時也縮小了城鄉(xiāng)之間的教育差距，讓社區(qū)的整體的素質(zhì)和知識儲備都能有所提高，這是其他教學方式所不能具有的獨特的教育特點。通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等途徑的知識傳播，社區(qū)成員不必聚在一個地方進行教學活動，可以讓自己的時間得到合理的安排，既學到了知識，又節(jié)省了時間，是一舉兩得的教學方式，而且在其他教育領(lǐng)域被使用以及大力地推廣。充分利用教學資源，然后將這些資源進行整合，傳播給社區(qū)成員，是一種現(xiàn)代化的教學方式。

2.存在主動學習和廣泛學習

由于遠程教育獨特的優(yōu)勢和作用，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。所以，任何人可以在任何時間的任何地點進行學習，了解相關(guān)的內(nèi)容，并且可以自己安排學習時間，帶來很大的方便，這便是廣泛學習的體現(xiàn)。同時，遠程教育將資源整合，通過各種方式將資源傳播個社區(qū)成員，讓每個人都可以有選擇性的學習自己感興趣的內(nèi)容，不必受到小班教學的限制，不需要學習相同的內(nèi)容，滿足了不同人的不同需要，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的個性化與公平性，每個人可以按照自己的真實需求來學習，可以帶動學習的積極性，調(diào)動社區(qū)成員的興趣，讓每個成員的個性得到體現(xiàn)，這也符合了社區(qū)教育的基本要求。主動學習和廣泛學習可以應(yīng)用到各種教育中，優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

3.教育可以雙向互動，多種交互方式并存

遠程教育不僅僅是單向的授課模式，它也支持雙向的交流。這樣，學生遇到不懂的問題，可以通過遠程教育向老師提問，并且也可以提出不同的觀點給老師。這種不是面對面的交流，而是通過網(wǎng)絡(luò)的交流，有其獨特的優(yōu)勢。這種形式的教師和學生之間的交流，既拉近了師生之間的距離，也不會讓學生感到不好意思，讓學生和教師的交流范圍更加廣泛。在交流的過程之中，學生遇到難點和有疑惑的地方，通過網(wǎng)絡(luò)等遠程教育方式向老師提出問題，然后老師根據(jù)學生提出的疑惑點做出解釋，這樣每個學生的學習都能得到老師的指導(dǎo)。這種方式更有針對性。同時，不僅是學生和教師之間可以通過遠程教育方式交流，而且學生和學生之間也可以用這種方式進行探討和合作，這樣不僅加深了對知識的理解，而且提高了學生的團隊合作能力。

4.自動化的遠程管理模式

計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也可以運用于遠程教育中。通過計算機系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫的一些功能，例如遠程互動處理功能和自動管理功能，將遠程教育更加規(guī)范化、合理化。這樣子，避免了繁雜的咨詢過程，學生的報名、選課、問題查詢、考試管理等，都可以通過計算機的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行操作，讓流程更簡便化。這種方式更加高效，也給學生的學習帶來了方便。還有，通過計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的管理技術(shù)功能，可以實現(xiàn)個性化的教育。由于成員的不同，單一的教學內(nèi)容模式是不現(xiàn)實的，所以要體現(xiàn)學生的個性，就要讓教學內(nèi)容有針對性。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的需求進行學習，有針對性的進行訓(xùn)練，提升自己的能力，同時，也可以借鑒系統(tǒng)給自己的選擇，因為計算機系統(tǒng)可以根據(jù)你的學習記錄以及相關(guān)的資料，為學生提供學生感興趣的或是合適的建議，讓學生不必面臨選擇的煩惱，同時也減輕了老師的壓力和負擔。

社區(qū)教育是基礎(chǔ)，就當前形勢來看，社區(qū)教育的培訓(xùn)是重點。而遠程教育的實行，不僅是一個教學創(chuàng)新，而且也讓學生的學習更加有針對性，并且不受地域的限制，帶來方便。

作者：陳亮 單位：江陰職業(yè)技術(shù)學院