中等農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要學(xué)習(xí)任務(wù)是專業(yè)知識(shí)，而做為公共基礎(chǔ)課的物理學(xué)，自然有其獨(dú)立的教學(xué)特色。在物理教學(xué)過程中，一方面使學(xué)生在初中物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用這些知識(shí)的能力，另一方面，要有機(jī)地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)。教學(xué)過程中，既要適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，也要適合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)專業(yè)化的特點(diǎn)。

下面，淺談一下，我在物理教學(xué)中的

幾點(diǎn)做法:

一、滋發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興越

托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”從初中考入中等農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)生，普遍存在共同課不重要的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為到學(xué)校主要是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，因此，對(duì)共同課的學(xué)習(xí)責(zé)任感不強(qiáng)。如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科不感興趣，就談不上讓他們掌握這門學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。針對(duì)學(xué)生這徉的學(xué)習(xí)心理。首先應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在物理教學(xué)中，教師要利用物理知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系及開設(shè)第二課堂，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。例如:在動(dòng)力學(xué)教學(xué)中，可結(jié)合側(cè)草機(jī)粉碎機(jī)、脫粒機(jī)等常用農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行講解，說明這些機(jī)械各部分的力學(xué)原理，從粉碎機(jī)葉片的形狀及轉(zhuǎn)動(dòng)方向講解力的合成與分解知識(shí)，從皮帶輪的傳動(dòng)，加工品的箱出講解圖周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)及應(yīng)用。又例如:溫箱、孵化器、電動(dòng)機(jī)等這些常用的生產(chǎn)機(jī)械。其中包含著物理學(xué)的熱力學(xué)，電學(xué)的許多知識(shí)。在物理教學(xué)中可通過實(shí)例分析，講解電路原理、儀器、儀表(如:溫度表、壓力表、溫度計(jì)、萬(wàn)用表等)的使用及原理。通過與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是生產(chǎn)實(shí)踐中不可缺少的工具。中等學(xué)校有雄厚的實(shí)驗(yàn)基地，在物理教學(xué)中，要充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到基地去開設(shè)第二課堂，把學(xué)過的物理知識(shí)在實(shí)際中及時(shí)理解和應(yīng)用。例如:各種力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)儀器的使用，可以直接到實(shí)驗(yàn)基地去操作，電動(dòng)機(jī)的安裝等，都可以實(shí)際操作，在操作中完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)，在操作中發(fā)現(xiàn)疑難，進(jìn)行分析解答，真正做到學(xué)而為之用。用這樣的方式，方法進(jìn)行教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，突出科學(xué)方法的訓(xùn)練，以及學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的學(xué)生將來(lái)走向工作崗位，從事他們的專業(yè)應(yīng)用和研究。物理實(shí)驗(yàn)的研究與專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的研究雖有差別，但也有許多共同之處。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出科學(xué)方法的訓(xùn)練及科學(xué)態(tài)度，科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。無(wú)疑，對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)是一個(gè)補(bǔ)益。例如:在測(cè)t表頭內(nèi)電阻實(shí)驗(yàn)時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)三種方法:1、替代法;2、半偏法(甲);3、半偏法(乙)，然后讓學(xué)生根據(jù)器材的條件靈活選擇，或進(jìn)行比較性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)鍛練了思考問題的靈活性和變通性。在解決其它問題時(shí)，可根據(jù)具體悄況通權(quán)達(dá)變，靈活運(yùn)用;學(xué)而時(shí)習(xí)，運(yùn)用自如。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)本身，就要求具有實(shí)事求是、老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，因此，在實(shí)驗(yàn)中教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，實(shí)事求是，一絲不茍，忠于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如:在長(zhǎng)度測(cè)t的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生在讀游標(biāo)上的哪一條刻線與主尺上的刻線對(duì)齊時(shí)由于不認(rèn)真觀察、選擇的不是最接近的;在處理千分尺的數(shù)據(jù)時(shí)，在原有的小數(shù)點(diǎn)后面兩位數(shù)字上隨憊加一個(gè)數(shù)字來(lái)湊數(shù)。在這種情況下教師要極時(shí)地給予批評(píng)指正，要求學(xué)生重新測(cè)t，作到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，這將有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，其意義是深遠(yuǎn)的。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，即是教學(xué)任務(wù)，也是教育任務(wù)。

三、結(jié)合物理教學(xué)，講農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的物理知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是學(xué)生的主修課，而物理學(xué)內(nèi)容許多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。結(jié)合物理教學(xué)，講農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的物理知識(shí)，是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課服務(wù)的一條途徑。如講熱學(xué)時(shí)，列舉農(nóng)用溫床構(gòu)造和保溫原理;利用煙熏為農(nóng)村田地防凍原理;利用稻田排水調(diào)節(jié)溫度促進(jìn)秧苗發(fā)育的原理。如講超電聲、次聲波時(shí)介紹一些蔬菜，如黃瓜要它早熟，某些農(nóng)作物要提高產(chǎn)t，可以用超聲波處理，超聲波對(duì)種子的遺傳變異也起作用，介紹次聲波對(duì)家禽的危害，以及防制等。如講原子物理時(shí)，介紹有r射線育種，作為示蹤原子在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，利用黑光燈來(lái)害蟲等。在物理教學(xué)過程中，使學(xué)生了解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，一方面為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)，另一方面，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)倒科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

四、根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技設(shè)施惰況，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)

利用課外活動(dòng)時(shí)間或節(jié)假日參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)村農(nóng)科站、莊稼醫(yī)院、獸醫(yī)站，這些直接為農(nóng)業(yè)服務(wù)的各個(gè)單位有許多技術(shù)設(shè)備，儀器裝里等，都是我們學(xué)過的物理知識(shí)在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的實(shí)際應(yīng)用，組織學(xué)生參觀訪間不僅可以學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，也可開闊學(xué)生眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)，立志為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、搜集、編寫和印發(fā)農(nóng)業(yè)科技資料、為學(xué)生提供當(dāng)?shù)剞r(nóng)村科技信息

中等農(nóng)業(yè)學(xué)校要與當(dāng)在農(nóng)業(yè)局，農(nóng)科所聯(lián)系配合，把適合學(xué)生能夠接受的與物理、化學(xué)、生物相關(guān)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)印發(fā)給學(xué)生。如春季結(jié)合西瓜、水稻、玉米育苗，印發(fā)宜傳“地膜保溫育苗技術(shù)，’;秋季介紹“農(nóng)村小型糧倉(cāng)結(jié)構(gòu)科學(xué)原理”。這些資料既有利于鞏固加深已學(xué)的物理知識(shí)，又能向?qū)W生提供實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技信息，于學(xué)于用都有好處。