1研究結(jié)果與分析
關(guān)于“幼兒園開設(shè)小學內(nèi)容課程的主要原因”的調(diào)?耍?5.6%的教師認為是為了和其他幼兒園進行生源競爭,40.3%的教師認為是為了迎合家長的心態(tài)，35.1%的教師認為是為了適應(yīng)小學入學考試的需要，7.8%的教師認為教學內(nèi)容少，需要小學內(nèi)容來補充，還有1.2%的教師認為是其他原因。同時,31.2%的教師認為幼兒在幼兒園學習小學的課程很有必要，因為幼兒上小學需要入學考試，33.8%的教師認為沒有必要，但是不得不教，否則不能滿足家長的需求?？梢?，小學入學考試制度和家長望子成龍的心態(tài)是導致幼兒園開設(shè)小學課程的重要因素。關(guān)干“您所在幼兒園從哪個年齡段開始滲透小學內(nèi)容"的調(diào)??5%選擇小班,29.5%選擇中班,46.2%選擇大班,19.2%選擇學前班?？梢?，大部分幼兒園在中班或大班開始教授小學內(nèi)容。而關(guān)于“您所在幼兒園中班語.言教育的主要內(nèi)容”的調(diào)查,42.3%的教師選擇童謠故事,依次是認讀漢字(35.9%),漢語拼音(17.9%)，書寫漢字(3.9%),而大班語言教育的內(nèi)容，14.1%的教師選擇認讀漢字/依次是漢語拼音(67.9%)，書寫漢字(18.0%)?？梢姡诖蟛糠钟變簣@中班開始將認讀漢字作為語言的教育內(nèi)容，而大班則以漢語拼音教學為主。
關(guān)于“幼兒園中班數(shù)學內(nèi)容‘數(shù)與數(shù)量關(guān)系’要達到的目標”的調(diào)查，39.7%的教師選擇認讀10以內(nèi)的數(shù)字，學習10以內(nèi)的序數(shù)，44.9%的教師選擇書寫數(shù)字1~10,學會10以內(nèi)的加減法，14.1%的教師選擇學會20以內(nèi)數(shù)的加減法，1.3%的教師選擇學會100以內(nèi)數(shù)的加減法，大班數(shù)學此部分內(nèi)容要達到的目標=38.5%的教師選擇學會1~10的書寫以及10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法,46.2%的教師選擇學會20以內(nèi)的數(shù)的加減法，12.8%的教師選擇學會100以內(nèi)數(shù)的加減法,2.6%的教師選擇其他內(nèi)容。按照《綱要》要求，中.大班數(shù)學此部分內(nèi)容的目標分別都是第一條，可以看出，60%以上的幼兒園數(shù)學內(nèi)容都偏深、偏難，不符合《綱要》要求。不僅如此，63.3%的教師反映幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，只有36.7%的教師說不布置?？梢?，幼兒園的教學內(nèi)容和方式都有“小學化”的特點。關(guān)于“幼兒在幼兒園每天戶外活動的時間”的調(diào)?耍?5.9%的教師選擇少于2小時，依次是大約2小時(48.7%)，超過2小時(14.1%)，3小時以上(1.3%),可見。60%以上的幼兒園能按照規(guī)程要求安排幼兒戶外活動。關(guān)于“幼兒園活動室的游戲材料有多少種”的調(diào)?耍?.5%的教師選擇沒有，而后依次是10種以下(43.8%),10-20種(27.5%),20種以上(21.3%)，可見,大部分幼兒園的游戲材料和玩具在種類和數(shù)量上都嚴重不足，不能滿足幼兒游戲的需求。從這里也可以看出，幼兒園的管理理念不夠科學，硬件設(shè)施不健全，也是導致“小學化”的重要因素。關(guān)于“對幼兒園開設(shè)小學內(nèi)容的課程的態(tài)度的調(diào)?耍?3.4%的教師表示贊成，53.2%的教師表示中立,23.4%的教師表示反對，可見，大部分教師沒有樹立正確的幼兒教育觀念。
2研究結(jié)論與建議
2.1研究結(jié)論
(1)小學人學考試制度是導致幼兒園教育“小學化”傾向的一個強有力的因素。
從調(diào)?酥形頤欠⑾鄭?0.3%的幼兒教師認為幼兒園開設(shè)小學課程是為了迎合家長心態(tài),35.1%的教師認為是為了適應(yīng)小學入學考試的需要。在調(diào)查中，部分幼兒園園長也表示幼兒園不得不開設(shè)小學課程，主要是因為小學需要入學考試，導致家長將其作為衡量幼兒園辦園質(zhì)量的重要指標。可見，目前，在應(yīng)試教育“指揮棒"的指揮下，幼兒園成了小學的預備班，成為小學教育向幼兒階段的延伸。
(2)幼兒教師的教育觀念不正確、不科學。
幼兒教師整體專業(yè)素質(zhì)較低，沒有樹立正確的幼兒教育觀念。盡管接受調(diào)?說撓錐?淌?0%以上都達到了大專以上學歷層次，但其總體文化素贗和專業(yè)水平都相對較低。據(jù)了解，接受調(diào)?說撓錐?淌Χ嗍?謁攪⒃埃?鞣矯娓＠??黿系停?揮斜Ｕ希?率菇淌Χ游榱鞫?越洗螅?魘?式細擼?瀉艽蟮牟晃榷ㄐ?。?保?攪⒂錐?爸饕?雜???康模?錐?骯芾砝砟鉅雜?霞頁ば棖笪?鰨?步仙僮⒅囟越淌Φ淖ㄒ狄?螅?錐?淌Φ慕萄?諶鶯托形?疾還娣?。臼~韃椋?淙淮蟛糠鐘錐?岸疾捎夢宕罅煊蚩緯痰慕灘模??揮薪淌Π湊戰(zhàn)灘娜ソ?薪萄В?誚萄?諶蕕難≡襠纖嬉廡院艽螅?雜镅?、?У哪諶菸?鰨??也恍唇貪覆槐縛危?萄Х絞降ヒ唬??送瓿杉榷ǖ娜撾瘢?蠖嗖捎靡災?洞?諼?韉?ldquo;滿堂灌”的教學方式，完全不符合《綱要》要求。
(3)幼兒園的辦園思想不端正，辦園理念不正確，硬件設(shè)施不健全，在一定程度上加劇了“小學化”傾向。
接、受調(diào)?說撓錐?熬?蠖嗍?撬攪⒃埃?俺ご蠖嘍際瞧蓋氳?lsquo;地中小學的校長來擔任.他們的辦園理念秉承了中小學應(yīng)試教育的管理理念，顯然是不科學的。同時，私立園主要以營利為目的，硬件設(shè)施配備不足，根本無法保證幼兒各項活動的開展綱要》中明確指出：“教育活動的組織應(yīng)注重趣味性.活動性，寓教育于生活，游戲之中。”游戲是幼兒最喜愛的活動，充足的游戲材料和玩具是進行游戲的重要前提和保障。可是，目前，絕大多數(shù)幼兒園的游戲材料和玩具在種類和數(shù)量上嚴重不fe,絕大多數(shù)幼兒園活動室內(nèi)根本沒有各種區(qū)角活動，有的幼兒園活動室僅有桌椅板凳，根本無法滿足幼兒游戲的需要。
2.2建議
(1)取消小學入學考試制度。
建議教育行政部門一方面要充分發(fā)揮其政府職能部門的協(xié)調(diào)作用，加強宣傳，讓全社會都充分認識到幼兒教育的意義和宗旨，糾正錯誤認識，另一方面要采取有力措施,取消入學考試制度，以此來糾正幼兒園教育“小學化”傾向。
(2)端正幼兒園辦園思想和理念。
建議教育行政部門應(yīng)加大對幼兒園的管理力度，為幼兒園園長提供學習機會，讓其深入學習《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》等內(nèi)容，領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變辦園理念，規(guī)范辦園行為。2010年，國務(wù)院頒發(fā)了國發(fā)[2010]41號文件《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》?！兑庖姟分兄赋黾訌妼τ變簣@玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育‘小學化’傾向。”建議幼兒園應(yīng)配備充足的玩教具，滿足幼兒游戲的需要。
(3)提高幼兒教師專業(yè)水平。
對于教師而言，教師的教育理念和專業(yè)水平直接影響孩子的成長。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，以《規(guī)程》和《綱要》為指導，“實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德.美諸方面全面發(fā)展的教育”，121從而“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。w幼兒“教育”不是單純的“教學”，也不是“主要為了學習知識”。這些理念應(yīng)始終貫穿在幼兒教師的教育教學中。因此，建議教育部門要嚴把入口關(guān)，健全幼兒教師準人制度，建議幼兒園要多為幼兒教師搭建交流、學習的平臺，多組織教研活動，多組織公開課，通過各項活動促進教師專業(yè)水平的提?，從而促進幼兒的健康全面發(fā)展。
作者：安惠敏 孫麗花 單位：泊頭職業(yè)學