一、新時期大學生安全教育的必要性

（一）社會法制建設和經濟發展需要

隨著不斷完善的社會法制建設和經濟發展的需要，大學生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，隨之而來的就是國家出臺一系列有關大學生安全教育的法律法規，不僅對大學生安全教育進行了清楚定位，明確了學校在安全教育中的職責，也規定了大學生在安全教育中應具有的權利及必須履行的義務。社會法制建設和經濟發展需要高素質、高技能的各種專業人才。

（二）大學環境的要求

大學校園是學生步入社會的最后一道約束力較小的圍墻，雖然看似封閉，但其實是一個開放的縮小型社會，因此社會上各種安全問題，這里都有可能發生，例如暴力事件、偷盜事件、火災、離校出走、甚至是心理障礙而導致的自殺等等問題。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在警示我們，大學校園的治安防范及大學生安全教育工作必須得到充分重視。在這種環境狀況下，必須加強大學生安全教育工作，從而為高素質、高技能型社會人才的培養營造一個良好的環境。

二、大學生安全教育內容

（一）安全意識教育

受社會經濟背景影響，現階段的大學生具有一個極其明顯的特征：生理發育成熟，心理發育滯后;社會需求強烈，但人生觀不明確，閱歷淺，經驗少，承受能力弱；自我意識強，自我保護意識弱；自尊意識強，自我調節能力差，法制觀念薄弱，社會認知與判斷力較低，安全意識低。安全意識教育是大學生教育的首要環節和關鍵環節，讓學生從思想根源上認識危險，以此防范、避免各種危險，從而將安全教育由被動轉變成主動。安全意識教育決定著安全教育的成功與否。大學生安全意識教育主要包括：維護國家安全、社會穩定、祖國統一和民族團結的公民意識；對各類可能危及自身人身安全與財產安全的自我防范意識；遵紀守法和法律維權意識；心理健康意識等。

（二）安全知識教育

安全知識教育涉及面廣泛，主要包括以下幾方面：一是法律知識教育。法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。二是人身安全教育。人身安全教育是有效避免個人生命、健康、行動不受威脅的重要途徑。三是財產安全教育。財產安全教育包括防搶奪、防盜竊、防騙、防誤入一些非法組織等。四是交通安全教育。交通安全教育包括交通法律法規知識宣傳教育，教育指引學生正確選擇安全、合法的交通工具，教育學生了解交通規則并自覺遵守交通規則。五是消防安全教育。火災是對人們生命財產安全產生巨大威脅的重要災害，進行消防安全教育，能讓學生正確掌握用電、用火安全知識及火災發生正確的逃生知識。六是網絡安全教育。信息化時代的到來，網絡已經全面深入人們日常生活中，進行網絡安全教育，是大學生安全教育的重心。有助于讓學生明確了解有關網絡安全的法律、法規及條例，并提高學生網絡安全防范意識。七是心理健康安全教育。當前的大學生，心理承受能力較弱，情緒容易失控，而面對社會、學校、家庭的多重壓力就極易出現心理問題。因此，在大學安全教育中增添心理健康教育內容，并加強心理健康知識宣傳，利用宣傳教育及時消除學生內心不健康、不安穩因素。

（三）安全防范能力培養

首先，加強培養學生防火、防騙、防搶奪、防偷盜等常見安全事故的防范能力；其次，加強培養學生突發性事件的應變和處理能力；然后加強培養學生野外生存能力和自救互救能力，例如地震、塌方、洪水等，培養學生在面對這類情況時應具有機智、果斷、勇敢的能力，從而有效保護自己和他人的生命財產安全。

三、新時期大學生安全教育存在的問題

（一）大學生安全教育認識滯后，重視程度不足

第一，一些高校沒有建立健全的領導機制，對大學生安全教育的認識相對滯后，重視程度不足，對其發展造成嚴重阻礙。一些學校對于安全教育沒有明確的認識，因而對于安全教育該采取何種形式的機制仍是處于模糊狀態，對自身該擔負的職責也沒有清楚了解。第二，一些學校忽視安全教育，沒有將其納入進學校正常教育工作中，導致安全教育和其他教學專業的關系無法得到有效處理，對于安全教育只有一個片面、客觀的認識，一些學校認為安全教育主要就是學校保衛部門的工作，一些學校甚至認為可有可無。

（二）安全教育內容缺乏系統性

大學安全教育受影響因素較多，許多學校在處理安全教育問題上，仍只是針對傳統的安全隱患，安全教育內容沒有與時俱進，同時專業安全教育效果的檢測手段也極為缺乏。對于安全教育往往是出事之后，才采取一些措施，且就只重視發生事故方面的安全；還有就是上級部門強調一方面的安全，學校就注重這方面安全教育，學校的安全教育內容系統性極為缺乏。

（三）重宣傳，輕防范技能培養

現階段，雖然各大學院校已經逐漸重視大學生安全教育，但都是以安全常識的宣傳說教居多，形式上也仍較傳統沒有新意，主要的形式有：采用墻報、廣播、講座、事故實例圖片展示等，不僅無法引起學生的注意，也沒有提高學生積極性，還耽誤或是忽略了學生安全防范技能的培養和鍛煉。導致學生安全常識豐富，實際應變能力與安全防范技能極為缺乏，從而碰到突發事件，往往是驚慌失措、束手無策。

四、新時期大學生安全教育發展策略

（一）朝著規范化、制度化發展

新時期大學生安全教育發展策略應朝著規范化、制度化發展，嚴格要求各大學院校貫徹落實安全教育；建立健全的領導機制，做到職責明確，層層負責；將安全教育納入正常教育計劃中；科學合理設置教學內容，并針對性的、多方面、多學科的開展安全教育；制定嚴格的安全知識考核制度，并將其納入學生總體成績中。

（二）建立專業大學安全教育教師隊伍

大部分大學院校在安全建議的形式上都是傳統的、零敲碎打的，常常將安全教育職責落實在輔導員身上，但是由于輔導員的能力素質與專業知識水平有限的原因，導致安全教育很難有效得到落實和更好發展。在新時期背景下，各大學院校應建立一支專業的大學安全教育教師隊伍，要求教師應具備較高的專業知識水平與素質能力、熟悉并能有效掌握相關法律法規、具有豐富的安全保護實踐經驗，以便從根源上保證安全教育質量。

（三）安全教育內容朝著多樣化發展

一是進行遵紀守法教育，以此教育大學生學法、懂法、知法并依法辦事。二是提高安全意識，進行安全防范和自我保護的教育，樹立安全第一的基本思想，學習安全知識和安全防范技能，以此做到防患于未然，提高安全感。三是加強網絡安全教育和心理安全教育，加大網絡法律法規宣傳教育力度，提高學生網絡安全意識；積極倡導網絡文明、文明上網的教育宣傳活動，自覺抵制網絡不良信息，以此創造一個良好的網絡環境。四是加強安全模擬演習，提高學生安全技能；加強與公安、交通、消防等部門的緊密合作，以便及時發現問題，及時采取有效應對策略進行處理；模擬搶奪、盜竊、詐騙情境，讓學生近距離真實的了解，從而學習防搶奪、防盜竊、防詐騙技能；積極組織學生參與校園安全教育管理，通過實際進行安全教育管理，提高自身安全意識、安全防范技能等等。

五、結語

總之，對新時期大學生安全教育存在問題及發展策略進行分析與探討具有非常重要的意義。開展大學生安全教育是社會前進發展的需求，也是法制建設不斷完善和社會經濟進步的需要，更是學校加強學生安全穩定工作的前提。加強大學生安全教育，不僅有助于為社會培養高素質、高技能人才提供良好的保障，也能進一步確保人們生命財產安全與社會的治安穩定，還能促進我國教育事業的可持續發展。

作者：蘇群 單位：陜西學前師范學院物理系