教學改革的措施和方法很多，校企合作實踐教學模式是新亮點。在“吃、住、行、游、購、娛”6項常見旅游消費中，“購”的彈性最大，可挖掘的經濟效益的潛力巨大，是旅游收入的重要增長點。近年來，國內旅游商品的研發設計環節得到了一定程度的重視，相較于以前有了很大的提高。但是仍然有不少頗具特色的旅游商品，因為包裝意識淡薄，不注重品牌形象，很難吸引旅游消費者的注意。

如，有些旅游商品策劃不到位，缺乏個性特色，已經跟不上時發表展的需要；有些旅游商品缺乏品牌戰略，宣傳推廣力度不夠，缺乏明確的主導形象定位，在一定程度上影響了旅游消費者的購買欲望，已經嚴重阻礙了旅游商品的銷售，很難達到預期的經濟效益，直接影響到旅游產業及地方經濟的健康發展。

以常州旅游為例，近幾年常州旅游的知名度和影響力不斷提高，春秋樂園、天目湖、南山竹海、淹城動物園、嬉戲谷、中華恐龍園等一批全國知名旅游點相繼推出。但與之相對應的旅游商品的特色研發相對薄弱，旅游商品設計中缺少彰顯地方特色的地方符號，難以得到消費者的矚目和青睞。如，春秋淹城旅游區的開發，政府投入了大量的人力、物力，在硬件方面有了明顯的發展，在國內有了相當的知名度，但迄今為止，春秋淹城旅游的開發在推出特色旅游商品方面仍有所不足，具有代表性的旅游產品缺乏。

此外，宮梳名篦作為常州的代表性特色旅游產品、國家級非物質遺產，其包裝風格大都程式化，多個系列使用同一包裝，缺少個性特色和精致感，有待專業設計的提升改進。因此，要有效結合高校資源，利用藝術設計教育特長和高校的人才優勢，加強常州高校藝術設計教育對地方特色的重視。

進一步開展理論研究，將地方特色的發展納入高校的專業設計教育建設，開拓高校藝術設計教學的辦學特色，理論聯系實踐；進一步找出高校藝術設計教學服務地方、高等教育推動地方經濟社會發展的有效途徑；進一步促進常州旅游商品產業發展，使高校藝術教育成為常州旅游商品設計開發的技術、智力支持和研發平臺，充分體現高等教育對地方經濟社會發展的貢獻。學校教育與社會教學結合，藝術設計教學實踐與體驗結合，技術與能力培養結合，學生就業與企業需求結合，能有效調動學生的學習積極性，有助于培養學生創造能力和實際操作能力。

常州的藝術設計教育應結合常州地域文化和經濟現狀，增強和發揮藝術設計的優勢，加強旅游商品的理論研究，進一步將教學與實踐相結合，開拓常州藝術設計教育的辦學特色，實現常州旅游商品的特色服務。首先，教師的企業實踐經驗可直接作用于實踐教學活動，并有重點、分層次地解決具體問題。

教師要以淵博的專業理論知識為基礎，以前沿的設計理念為指導，還要有較豐富的設計實踐為后盾，在課程實施的過程中不斷提高自身的學術水平、教學能力。其次，學生能夠按照企業實際要求，提高實際應用能力。再次，設計作品的開發利用，專利升級，走向市場。

通過校企合作的平臺實現產學研結合，校企共同開發、共同署名，最終實現學生、教師、學校的多贏。利用藝術教育特長和高校的人才優勢，不斷開發具有鮮明特色的旅游商品，使地方旅游商品內涵更深刻、品種更豐富、包裝更精致、宣傳更到位，設計研發出兼顧紀念性、文化性、實用性、特色性、便攜性的創新型產品，促進常州旅游商品產業發展，有效提升地方旅游形象，充分體現高等教育對地方經濟社會發展的貢獻。

作者：張珊 單位：常州紡織服裝職業技術學院