1設(shè)計(jì)人才五大特質(zhì)

1.1良好的藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不僅具有扎實(shí)的美術(shù)功底，他們在構(gòu)圖、色彩、繪畫、音律通常具有較高綜合藝術(shù)修養(yǎng)，對美的事物有很高的鑒賞能力與批判能力，從他們藝術(shù)作品中通常能折射出設(shè)計(jì)者非凡的藝術(shù)品位。

1.2善于學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會環(huán)境的變遷在日益加速，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師肯定是善于學(xué)習(xí)的人，他們通常都很勤奮，能從最新的行業(yè)變動、知識更新中尋找到創(chuàng)意的靈感，處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)積累，這樣才能在激烈的競爭之中立于不敗之地。

1.3淵博的知識

成功的設(shè)計(jì)的價(jià)值觀和審美觀能表現(xiàn)出良好的文化修養(yǎng)，他們對大千世界的自然科學(xué)、包括政治、經(jīng)濟(jì)、倫理以及生活知識都會深入地涉及，他們懂得生活、善解人意，能博古通今、中西貫通地運(yùn)用各種藝術(shù)手法塑造藝術(shù)形象，設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，創(chuàng)造出超凡的藝術(shù)境界。

1.4追求完美

設(shè)計(jì)師對于自已的作品總是會用挑剔的眼光去審視，不到理想狀態(tài)決不放棄，追求完美的人仔細(xì)、認(rèn)真，所以做事情才會出彩，要求更好、更精成為一種習(xí)慣，達(dá)到一種藝術(shù)境界的設(shè)計(jì)師甚至限制自已每段時(shí)間推出的作品數(shù)量，以保證他的作品達(dá)到一種藝術(shù)水準(zhǔn)。

2設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)策略

2.1營造全民創(chuàng)新思維氛圍

西方國家非常重視人的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，1988年英國國會在一份報(bào)告中提出：“人民的想象力是國家的最大資源”，因?yàn)橛辛讼胂罅Γ趴赡茉杏l(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，才會有創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)效益。瑞典、新加坡、日本、香港都是典型創(chuàng)新型社會，因?yàn)橘Y源有限，他們只有通過創(chuàng)新才能突破困境。因此政府積極倡導(dǎo)創(chuàng)新，全民崇尚創(chuàng)新。瑞典成立創(chuàng)新局，撥專款扶持創(chuàng)新技術(shù)，并寬容失敗，正是由于這種創(chuàng)新機(jī)制，營造全民創(chuàng)新思維氛圍，產(chǎn)生了諾貝爾這樣著名的發(fā)明家。

2.2改革教育與教育模式

高校承擔(dān)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，在具體的設(shè)計(jì)教育過程中，要把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容來抓，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能為終極目標(biāo)來培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)內(nèi)容組織各個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞這個(gè)核心展開。激發(fā)創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)造情境、講授創(chuàng)造方法，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色，增長創(chuàng)造能力。目前國內(nèi)教育還是推行以應(yīng)試為主導(dǎo)的教學(xué)模式，考評指標(biāo)設(shè)計(jì)不科學(xué)，學(xué)生被培養(yǎng)成了應(yīng)付考試的工具，這與創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律要求相背離，應(yīng)該大力改革。

2.3建立更多產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，發(fā)揮設(shè)計(jì)人才聚集效應(yīng)

哈佛大學(xué)著名教授邁克爾波特說：“一個(gè)國家是否具有國際競爭優(yōu)勢，與該國產(chǎn)業(yè)是否形成產(chǎn)業(yè)聚集有很大的關(guān)聯(lián)”，在聚集區(qū)內(nèi)很多人才創(chuàng)意火花可以碰撞，創(chuàng)意思想可以交流，資源可以共享，進(jìn)而又會產(chǎn)生更多的創(chuàng)意產(chǎn)品，以致吸引更多設(shè)計(jì)人才的匯集，相反如果沒有創(chuàng)意的土壤和環(huán)境，創(chuàng)新動力就會被扼殺，美國的硅谷、中國的中關(guān)村就是成功的案例。

2.4營造良好的人文環(huán)境，改革用人與管人模式

設(shè)計(jì)類人才他們有共同的性格特征就是獨(dú)立與自主，喜歡開放與自由，不愿墨守成規(guī)，因?yàn)橛行﹦?chuàng)意可能是在不經(jīng)意甚至是玩耍間產(chǎn)生，所以對于這類人才的管理應(yīng)該盡可能人性化，選擇一種彈性的模式，營造一種輕松、和諧、寬容的工作空間，以吸引和留住人才。同時(shí)要推行唯才是舉的用人方法，改變唯文憑、學(xué)歷選人制度，合理引進(jìn)人才競爭機(jī)制，促進(jìn)人才合理流動。

2.5多方聯(lián)合，構(gòu)建良好的人才培養(yǎng)體系

國外發(fā)達(dá)城市高度重視地方大學(xué)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同培養(yǎng)的模式，以此共同推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。波士頓是因?yàn)閾碛泄稹⒙槭±砉W(xué)院才更具競爭力；紐約因?yàn)閾碛懈鐐惐葋喆髮W(xué)和紐約大學(xué)才更有活力；中關(guān)村因?yàn)閾碛星迦A和北大則更有影響，由此可見大學(xué)是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的智力中心，企業(yè)是技術(shù)的發(fā)生器，學(xué)校、企業(yè)、社會多方合作，更能培養(yǎng)好設(shè)計(jì)人才。

3結(jié)束語

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的崛起，我國政府越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，設(shè)計(jì)人才作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最重要因素，無疑給設(shè)計(jì)類人才提供了千載難逢的機(jī)會，也為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者提出更高的要求，作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。認(rèn)識了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才特質(zhì)，找到人才培養(yǎng)的途徑，接下來扎扎實(shí)實(shí)做好這項(xiàng)工作才是最重要。

作者：秦燕妮 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院