1計算機課程的層次結構

作為現代企業的技術型人才,需要對計算機知識有一個系統地了解,除了扎實的基本操作,還要掌握相應的專業知識,作為中職學校的教師,需要對教學內容進行合理化配置,認真組織課堂教學,這樣才能達到教育改革的目的。基于目前的現狀,我認為中職計算機教育應該分為計算機基礎課、計算機專業課和拓展課三步走的模式。

第一步“:基礎課”教學。這部分課程的重內容是“計算機基礎”。課程的主要任務是要求學生掌握計算機基礎知識與基本操作技能,開設的課程主要以Windows、Word、Excel、PowerPoint、Internet等使用為主,現階段來說,這部分知識已逐漸在中小學普及,所以對中職學生應將計算機教學的重心轉向更深的層次。我們可以將基礎課改為開放性課程,利用多媒體等資源進行輔助教學,同時以班級為單位組織上機輔導。

第二步“:專業課”教學。這一層次要求學生從硬件、軟件對計算機進行深入細致地了解,為學習計算機后續課程做準備。例如通過第一層次的學習之后,學生可結合自身所學專業,比如采礦專業開設“采礦CAD”,數控專業開設“C語言程序設計”等課程,這一層次的特點是學習難度大,知識點不容易被掌握,對授課教師和中職學生來說挑戰性較大。鑒于中職學生的起點較低,授課教師可以采取分級方式,注意改進教學方法,緊密結合課程特點選擇教學內容,針對本節課的重點、難點進行講解,對于學習較輕松的學生,可以適當地從廣度和深度上對其進行引導,著重培養學生的思維方式和解決問題的能力,對于學習較吃力的學生,授課教師也要保證其達到基本的操作要求。

第三步“:拓展課”教學。這一層次的教學可以幫助學生拓寬自己的知識范疇,可以設置為選修課程,學習一些與專業有關的應用軟件和最新技術,目的是讓學生把要理論和實踐相結合,為企業服務,以便將來能靈活自如地運用計算機進行相關領域的工作。例如學生可以結合煤礦企業的需要,利用相關軟件制作一些煤礦安全生產及事故案例的動漫。在教師的指導下,學生可將計算機知識進行拓展和擴充,形成一套自己較完整的計算機知識結構。比如開設的課程可以是“Flash動畫制作”“計算機圖像處理技術”“3DMax動畫制作”等,學生們可根據自己的興趣愛好,選學其中的一門或幾門,既找到了學習的樂趣,又為今后的工作學習豐富了自己的知識儲備,達到寓教娛樂目的。

2注重理論與實踐相結合的教學模式

教師在授課過程中要注重結合實踐,走出校門,走進生產第一線,煤炭企業的中職教育要結合煤礦生產安全實際問題,適當增加實踐教學,培養學生運用所學理論和技能解決工作實際中的具體問題。實踐教學的組織與指導應注意以下幾點。

第一,制定完善的實踐環節大綱,使指導教師明確實踐的意義和教學要求,制定合理的指導原則與方法。

第二,為學生聯系好實踐單位,依靠煤炭企業自己的實習實訓基地,確保學生能很好地完成指定的實習任務。通過實地參觀學習,并利用計算機軟件的優勢,有助于幫助學生制作有關煤礦安全生產的動畫課件,讓學生自己動手制作,既學到了計算機的相關知識,又提升了學生的安全意識。另外還可以切實讓學生了解到計算機在實際工作中的應用,提前讓學生適應未來可能從事的崗位。

第三,要注重學生能力的培養,把技能考核提升到一個新的高度。技能考核包括基本操作技能和能力提升部分。為了避免學生出現高分低能的情況,我們分別對這兩項考核內容進行了定義,基本操作技能主要是考核學生對基本操作的熟練程度;能力考核則是要考查學生理論聯系實際的能力,遇到具體問題時能否運用所學知識將其解決的能力。此外,還要鼓勵學生多參加國家級、省級、市級舉辦各種計算機技能大賽,開闊視野,總結經驗,提升能力。

3結語

綜上所述,煤炭中職院校學生學習計算機課程,其目的在于了解計算機在煤炭行業中的重要作用,掌握計算機的基本知識和基本操作技能,使其在今后的工作中可以靈活使用計算機進行符合崗位需求的各種操作,提高自己適應工作的能力。希望以上一些觀點能夠對煤炭中職學校的計算機教育有所幫助。

作者：張茜 單位：晉煤集團職教中心